2、认识厘米优秀教案板书设计｜教案在线预览

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南郊实验附小苏教版(二)年级下册数学导学案主备:李海平助备:授课教师:时间:第五单元《厘米和米》新授课:第( 2 )课时:《认识厘米》【导学内容】教材第61-63页的内容。【导学目标】1.学生初步认识长度单位厘米,初步建立1厘米的长度概念。2.学生初步学会用刻度尺量物体长度的方法,学会用直尺画定长线

资料类型：教学教案文档

所属课文：2、认识厘米

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2019-09-29 05:43:49

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学校：大同市南郊区实验中学附属小学

2、认识厘米优秀教案板书设计

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关键词：2、认识厘米优秀教案板书设计

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南郊实验附小

苏教版(二)年级下册数学导学案

主备:李海平助备:授课教师:时间:

第五单元《厘米和米》

新授课:第( 2 )课时:《认识厘米》

【导学内容】教材第61-63页的内容。

【导学目标】

1.学生初步认识长度单位厘米,初步建立1厘米的长度概念。

2.学生初步学会用刻度尺量物体长度的方法,学会用直尺画定长线段。

3、学生具有估测意识,发展学生的空间观念。

【导学重难点】

重点:学生初步建立对1厘米的印象

难点:能用刻度尺测量物体的长度。

【导学准备】直尺,课件。

【导学过程】

课前实施

一、预习学案(预习卡)

1、量一量自己的课桌,有多长,可以用()()()来量,但是用这些学具量得数量都()。

2、要知道物体的长度,可以用()来量。

3、量比较短的物体的长度,可以用()作单位。

4、厘米可以用字母()表示,1厘米可以写成()。

5、()的宽大约是1厘米。()一条边的长大约是1厘米,()的宽大约是1厘米。

6、量一量,一枝彩笔的长()厘米。

7、画一条4厘米的线段:(),可以从刻度()开始画,画到()。

课中实施

二、导学案

(一)导课

创设情景:学生用自己的学具或手指量自己的课桌的边长,然后汇报。师点出今天要学的内容。

(二)探究一:1.认识厘米

(1)观察尺上的“厘米”刻度。

(2)看刻度回答:“0”在哪里?0到1的长度是几厘米?1到2是几厘米?3到4呢?从刻度0到5是几厘米?从0到10呢?

(3)请学生用食指、拇指比划一下1厘米有多长。

(4)请每位学生观察一下2厘米、5厘米各有多长,再用手比划出它们的长度。

(三)探究二:量一量线段的长度

(1)出示一支铅笔。

(2)教师边讲解,边示范:将铅笔的一端与尺子的0刻度对齐,铅笔的右边对着刻度几就是几厘米。

(3)想一想:在量的时候为什么铅笔的左边要对准0刻度?不对齐行吗?

(4)打开书第62页,学生看书将例题中括号填完整。

4、完成“想想做做”第3题。

(2)小结:在我们量一条线段或物体的长度时,不一定是整厘米数,只要接近几厘米,我们就说它大约几厘米。

(四):探究三:画一画线段

学习例4

(1)教师示范,学生观察。

(2)学生按这样的方式试一试,画一画。

(3)提问:我们怎样画一条线段?

(五)当堂检测(检测卡)

1、完成“想想做做”第4题。

2、完成“想想做做”第5、6、7题。

3、完成“想想做做”第1、2题。学生独立完成。

三、归纳总结

1、这节课你学了什么?你有什么收获?

2、你还有什么疑问?

课后实施

四、课后延伸(训练卡)

画一条6厘米的线段:()

板书设计:认识厘米

物体的长度,用尺来量。

比较短厘米cm1厘米1cm

4厘米

教学反思:

关于本教案的常见问题

Q：2、认识厘米优秀教案板书设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2、认识厘米》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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