习作教学活动设计方案｜教案在线预览

资料摘要

人教版四年级下册第五单元口语交际教学目标1.继续深化学生对生命的理解和认识,激发对生命的思考和热爱。2.在口语交际的过程中,进一步提高口头的表达能力。教学重、难点在口语交际的过程中,进一步提高口头的表达能力。教学过程一、利用课文导入同学们,这几天,我们学习了几篇抒写对生命感悟的文章,用心去感受春光的

资料类型：教学教案文档

所属课文：习作

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-04-25 14:32:00

来源学校

学校：宜宾市叙州区观音镇小学校

习作教学活动设计方案

未知

2018-04-25 14:32:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：习作教学活动设计方案

正文

人教版四年级下册第五单元

口语交际

教学目标

1.继续深化学生对生命的理解和认识,激发对生命的思考和热爱。

2.在口语交际的过程中,进一步提高口头的表达能力。

教学重、难点

在口语交际的过程中,进一步提高口头的表达能力。

教学过程

一、利用课文导入

同学们,这几天,我们学习了几篇抒写对生命感悟的文章,用心去感受春光的盲姑娘,以帮助别人为快乐的祖孙三代人,以及那些砖缝里顽强生长的小苗、绝境中奋力求生的飞蛾和冷风冷雨中傲然挺立的小花,无不展示着他们对生命的热爱。相信你们对生命也一定有自己的解读。今天,我们就围绕“生命”这一永恒的话题来畅所欲言。

二、学习课文中的资料

1、默读资料,想一想这些资料都讲了什么。

2、全班交流对资料的解读,搞清楚每一段资料所立足的角度。

(1)面对个体生命与更多人的生命的时候,众多的医护工作者们用自己的生命谱写了一曲曲生命之歌,换来了更多人的生命。

(2)我们身边,有许多热爱生命的人。

(3)生物界表现出来的顽强的生命力。

3、交流:你还搜集了哪些关于生命的资料呢?给同学们说一说吧!

三、交流——有感于生命

1、学生自己思考、组织语言

(1)生自己确定发言角度,选择内容,组织语言,著译围绕自己选好的内容组织语言,切莫走题。

(2)自由组合,互说互评。说的过程中注意语言流畅、中心明确,听的同学有不明白的地方可以提出来,对说得同学提出修改意见,评出小组讲得最好的同学。

2、全班交流

四、总结

生命对于我们每个人来说只有一次,假如生命是水船。请不要停泊,也不要随波逐流!请高高地升起风帆,向着未有人到达的海域……

关于本教案的常见问题

Q：习作教学活动设计方案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《习作》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

习作教学活动设计方案