人类的老师优质课教学设计

《人类的老师》教学设计

教学目标

1、学会本课生字新词。能通过查字典或联系上下文理解,由生字组成的词语。

2、正确、流利有感情地朗读课文。

3、借助课文具体的语言材料,了解人类以生物为师的有关事例,激发学生主动探索自然的愿望和对科学的热爱之情。

教学重点:弄懂例子中人类从生物身上受到什么启发,解决了什么问题,培养学生对科学研究的兴趣。

教学难点:

探求人类以生物为师的其它事例,激发学生探索自然的愿望和对科学的热爱。

第一课时

一、激趣导入

1、同学们,从我们幼儿园到现在的小学四年级,我们的老师教会我们很多知识,比如:美术老师教会我们画画,音乐老师教会我们唱歌等等,其实我们人类的老师有很多,同学们想知道有哪些吗?比如我们从蝙蝠身上得到启发,发明了雷达,所以蝙蝠也是我们的老师。今天我们就学习第11课人类的“老师”。齐读课题。

2、这里的老师为什么加了双引号?(表示特殊的含义)

3:质疑:读了课题,你想了解什么?(课件出示)

(人类的老师是谁?它们为什么是人类的老师?)

二、初读课文

过渡:那就请大家带着好奇心去自由去读一读课文吧。

1、出示要求:(课件出示)

(1)自由读课文要求读准字音,读通句子,不懂的地方做上记号。

(2)利用工具书或联系上下文理解词语意思。

(3)思考:人类的“老师”是谁?

2、出示词语:(课件出示)

某些均匀节省坚固坦克颤抖机翼

破碎惨祸教训潜水艇机毁人亡轻而易举

(1)轻声读、指名读、指出要注意的问题。齐读。

(2)重点讲解“祸”的字形。(在古时候,“示”字的上面两横代表的是天,下面的三垂分别代表日、月、星辰,示字代表的是上天要向求告的人显示出吉凶。而祸字则是灾害,表示神灵都不予保佑) (课件出示)

(3)指导书写“祸”字

三、学习课文

(一)学习第1、2自然段

1、通过读课文,课文中给我们介绍了哪几种生物是人类的“老师”呢?(板书:鱼类、鸟儿、鲸鱼、鸡蛋、袋鼠、贝壳......) 2、这些都是自然界的生物,课文中有一个句子概括了课文内容?请同学们快速的浏览课文,在文中找出来。

3、学生汇报交流(出示PPT)齐读最后一句

所以说人类的老师其实就是——种种生物(板书:种种生物) 4、这句话其实就是课文的中心句,概括的介绍了人类的“老师”就是种种生物。

但是概括课文不能出现感叹句,谁能把下面的句子补充完整,进一步概括课文。

(出示PPT)

5、通过补充中心句概括进行概括课文内容,这种方法就是:补充中心句法。以后概括课文内容,我们也可以用这样的方法。

6、其实,引读——自然界可以充当人类的“老师”的生物何止鱼儿一种呢。

这两句话一个是在第二自然段,一个在文章的结尾,表达的意思相近,这就叫“前后呼应”

过渡:课文首先向我们介绍的是哪一位“老师”?

(1)为什么鱼类是人类的“老师”呢?

(出示第一自然段)指名读,用笔画出原因

(2)交流(请用“因为.......所以......”的句式回答)

(板书:鱼类潜水艇)

(二)学习第3自然段

1、过渡:除了鱼类还有哪些生物是人类的老师呢?请同学们默读第3自然段,并思考:人类的“老师”是谁?“老师”教给人类什么?人类的学习结果是什么?(出示PPT)

2、同学们读的非常专心,十分投入。读了这一段,你知道人类的“老师”是谁了吗?你能选用下面两个句式中一句把这一段的内容说清楚吗?

出示:科学家从_____得到启发,发明了______。

A、鸟儿是人类的老师

(1)人类为什么要想发明飞机?人类是怎么发明飞机的?

(2)出示PPT

(3)指名读

(4)是啊,人类有了梦想,就积极地想自然学习,寻求解决的方法,最后终于发明了飞机。为了科技进步作出的贡献。可见鸟儿是人类的——(读题)

B、蜻蜓是人类的老师

(1)30年以后,人类在飞机上遇到了什么难题,又是怎么向动物寻求解决方法的呢?

(2)投影蜻蜓的图片:教师解释,原来,每只蜻蜓的翅膀末端,都有一块比周围略重一些的厚斑点,这就是防止颤抖的关键。所以,人类从蜻蜓身上找到了防止机翼因剧烈抖动而破碎的方法,避免了机毁人亡的惨祸,可见蜻蜓是(指题目)——人类的“老师”。所以作者情不自禁地说:“要是早点知道这一点,科学家可以少花多少精力啊!

(3)投影句子:要是早知道这一点,科学家可以花多少精力呀!“这一点”指什么?

(4)指导朗读,读出惋惜、感叹的语气。

(5)谁能用“因为......所以......”的句式说说为什么蜻蜓是人类的老师?

C、苍蝇、蚊子、蜜蜂等也是人类的老师。

(1)引读:现在,飞行设计师吸取了这一教训......

(2)人类又以苍蝇、蚊子、蜜蜂等为老师,谁来说一说原因?

(因为科学家研究苍蝇、蚊子、蜂蜜等动物的飞行特点,造出了许多具有优良性能的新式飞机。所以苍蝇、蚊子、蜜蜂等也是人类的“老师”)

四、课堂小结

飞机的发明、改进、创优,几乎都是从这些小小的飞行家身上得到启发的,它们确实是人类的好老师!这一自然段主要从飞机设计这一方面讲了鸟儿和蜻蜓等昆虫是人类的老师。课文还从哪几个方面介绍了生物是人类的老师呢?下节课我们继续学习。

四、板书设计

11 人类的“老师”

鱼儿潜水艇

鸟儿飞机

种种生物鲸

鸡蛋

袋鼠

贝壳