口语交际优秀教学设计是什么类型的资料？

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口语交际优秀教学设计｜教案在线预览

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关键词：口语交际优秀教学设计

正文

五单元口语交际“生命”教学设计

【教学目标】

1、继续深化学生对生命的理解和认识,激发学生对生命的思考和热爱。

2、在口语交际过程中,进一步提高学生的口头表达能力。2、培养学生语言表达能力、认真倾听的习惯。

3、培养学生搜集和处理信息的能力。

教学重、难点:

重难点:继续深化学生对生命的理解和认识,激发学生对生命的思考和热爱。

【教学准备】

教具准备:1、观察、了解生命现象。

2、搜集热爱生命的故事以及与之相关的照片或图片。

3、教师准备与书上资料相关的课件或图片。

【教学过程】

一、谈话引入

1、生命是宝贵的,也是美好的。砖缝里顽强生长的小苗,绝境中奋力求生的飞蛾,花丛中感受春光的盲姑娘……这一幅幅动人的画面无不展示着他们对生命的热爱。

2、今天,我们针对“生命”这一话题,来谈谈应该怎样度过人生才有意义。板书课题,齐读:让生命焕发光彩

二、明白要求

1、师:在我们身边,有许多热爱生命的人和物,请默读书上资料。想一想这些资料都讲了什么。每一段资料所立足的角度在哪?

2、出示与书上资料有关的课件或图片,感受生命及所体现的价值。

3、小结:

师:a.面对个体生命与更多人的生命的时候,众多的医护工作者们用自己的生命谱写了一曲曲生命之歌,换来了更多人的生命。

b.我们身边,有许多热爱生命的人。

c.生物界表现出来的顽强的生命力。

4、师:同学们课下你搜集了哪些关于生命的资料?发现了哪些生活中热爱生命的感人的故事?给同学们说一说吧!

请大家默读书上口语交际要求,勾出说话要求,

5、师:谁来说一说指名说,教师相机板书:

说说自己了解到的生命现象

讲讲自己知道的热爱生命的故事

谈谈自己获得的感受、得到的启发

三、口语交际

1、出示各自的资料,想一想属于哪方面的内容,打算怎么讲,自己轻声练习讲述。

2、小组成员互相交流,互相评议、指正。听的成员注意认真倾听,适时提问。教师参与部分小组的交流,给予个别指导。

3、小组选派代表在全班汇报,台上台下形成交流,师生交流,生生交流。(方式:让各小组给自己取名:XX记者团,并请一名学生当主持人,分别采访各小组,请小组派代表讲述自己搜集的故事)

四、小结延伸

1、生命只有一次,是十分短暂的,但许许多多热爱生命的人却在有限的生命里创造出无限的价值,使生命焕发出熠熠的光彩。

2、教师补充资料,拓展学生思维

3、齐读名言:

师:人的一生应该这样度过:当他回首往事的时侯,不会因虚度年华而悔恨,也不因碌碌无为而羞耻。我们每个人都应该珍惜生命,创造生命的价值,展现生命的风采。

4、齐读课题:

让生命焕发光彩

5、说说作为一个小学生,要让生命焕发光彩,该如何做?

(指导结合学习、生活的实际谈)

师:生命对于我们每个人来说只有一次,希望我们每一个同学都珍爱生命,积极进取,使自己的生命绽放出美丽的光彩!

五、总结评优

【板书设计】

让生命焕发光彩

说说自己了解到的生命现象

讲讲自己知道的热爱生命的故事

谈谈自己获得的感受、得到的启发

资料摘要

口语交际优秀教学设计

口语交际优秀教学设计

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文档信息

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关于本教案的常见问题

Q：口语交际优秀教学设计是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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