两位数加、减两位数优质课教案推荐

两位数加两位数(不进位加)

教学目标:

1、理解两位数加两位数的算理,掌握两位数加两位数的计算方法,会用竖式计算两位数加两位数的加法,能用所学知识解决生活中的简单问题。

2、探索不同的算法,继续培养学生的创新精神和探索发现能力。

3、让生体验到探索发现的乐趣,获得积极的情感体验。

重点:理解两位数加两位数的算理,掌握两位数加两位数的计算方法,会用竖式计算两位数加两位数的加法。

难点:理解在竖式计算中相同数位上的数才能相加的算理。

教学过程:

一、复习引入

1、谈话:同学们,前面我们学习了两位数加一位数和两位数加整十数,这儿有几道题,你们能很快计算出它们的结果吗?

多媒体出示:23+3= 23+20= 25+40= 4+25=

41+6= 50+21= 5+21= 52+30=

指名生回答,并说说是怎样计算的。

2、今天老师要给你们学习的计算增加一点难度,愿意接受挑战吗?

二、探索新知

1、出示例1图

(1)请仔细观察图,找一找图中有哪些数学信息?

生组内交流,指名生汇报

(2)谁能根据这些数学信息提一个数学问题呢?

生提数学问题

(3)现在老师这儿也有一个数学问题,请同学们读一读。

问题:一共有多少人?

(4)思考:用什么方法?怎样列式呢?

23+22=

(5)这就是今天我们要一起探究的两位数加两位数。

板书课题:两位数加两位数

2、讨论算法

师:根据前面几节课的学习,我们可以利用什么工具来帮助我们进行计算呢? (1)利用小棒

请生上台摆一摆,其他学生认真看。

多媒体出示摆法,思考:为什么这样摆?

2捆与2捆合起来是4捆也就是40根,3根与2根合起来是5根,40加5就是45根。

捆对捆,根对根,一目了然,方便计算。

(2)用计数器计算

生先自主拨,指名生说说是怎样拨的?

(3)用竖式计算

除了利用计数器和小棒计算以外,我们还可以利用竖式进行计算。同学们知道什么是竖式吗?现在老师就来教你们写竖式:

①先把第一个加数23写下来,然后在第二排写第2个加数22。

师板书,生说说发现

引导生发现两个数相同数位要对齐,即个位对着个位,十位对着十位。

②两个加数写好以后,在第二个加数的左边写上加号,表示两个数相加

③然后在两个加数的下面画一条长长的横线,把加数与得数分隔开。

④最后我们进行计算,即对着的个位加个位,结果也写到个位;十位加十位,结果写到十位上。

十位个位

2 3 个位上3加2得( 5 ),个位上就写( 5 ) + 2 2 十位上2加2得( 4 ),十位上就写(4 )。

4 5

3、练习

像上面这样的竖式你们会写吗?请做下面练习。

37+21= 43+42=

请两名生上黑板做一做,师生共同评议。

4、小结:在列竖式计算时应该注意什么?

首先个位和个位对齐,十位和十位对齐;再从个位开始加,个位上相加的数写在个位下面,十位上相加的数写在十位下面。

三、课堂练习

同学们学习了新知识,能用这些知识去智慧王国

1、算一算(生列竖式计算)

41+18= 52+24= 25+31=

2、判一判(对的打√,错的打×并改正)

3、找朋友(连线)

4、解决问题

多媒体出示数学信息,生先找数学信息,再出示问题,生独立解决。小组讨论还可以提什么数学问题?

5、拓展延伸

多媒体出示,生思考后回答

四、

1、

2、

五、

课堂小结

说说今天有什么收获?

生畅所欲言

板书设计

两位数加两位数

十位个位

2 3 相同数位对齐,从个位加起。 + 2 2

4 5