13 世界上第一个听诊器优秀教学设计内容

13.世界上第一个听诊器

教学目标:

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会本课9个生字,绿线内的10个字只识不写,认识1个多音字。理解“听诊器”、“异常”、“诊断”的意思。能联系生活实际,用“如果……就……”、“果然”造句。

3.能按起因——经过——结果把课文内容分成三部分,并以此为纲口头表达雷奈克发明听诊器的经过。

4.通过“难过”、“整日思索”、“又发现”等词语体会雷奈克的肯动脑筋,通过第二段的一系列动词体会雷奈克的善于观察。让学生明白只要善于观察、肯动脑筋,就能有所发现,有所创造的道理。

5.抓住第二段中描写两个男孩玩跷跷板的细节,让学生模仿着做一做,体会作者描写的细致、动词运用的准确,并仿照这一形式写一个动作场景片段。

教学准备

教学课件

雷奈克发明听诊器的故事拓展阅读的文章。

第一课时

课时目标:

1.交流预习

(1)正确、流利地朗读课文,了解课文的主要内容。

(2)学会本课生字,认识绿线中的生字和多音字。能结合上下文理解“异常”“思索”“诊断”等词语的意思。

2.初步了解雷奈克发明世界上第一个听诊器的过程。

一、揭题导入环节

1.出示电话、留声机、电灯、飞机、汽车等图片,让学生快速报出发明人。

2.出示听诊器,说出名称及发明人,揭示课题,并“诊”“克”的字形及书写。二、交流预习环节

1.展示生字词的自学情况,重点关注:

(1)字音:钉、腔、撞、诊

多音字--脏、划(文中读第二声)

(2)字形:断、管(指导学生观察好字形结构,并看清下半部分的“官”是宝盖头,不要丢掉一点)

(3)词语:异常、思索、诊断……

(4)读好含有“如果……就……”“果然”的句子,强调这些词语是读好这样的句子的好方法。

2.同桌互相检查课文的朗读情况,教师巡视,个别辅导。

3.找到雷奈克发明的世界上第一个听诊器的样子。

三、精读感悟环节:

话题一:雷奈克发明的这个听诊器什么样?

学生活动:读读文章,抓住关键词画一画它的样子。

话题二:

1.雷奈克为什么要发明听诊器?

2.学生活动

(1)找到第一自然段

(2)医生雷奈克为什么而难过?又为什么而思索?①难过——1816年,法国巴黎流行着可怕的肺结核病。这种疾病究竟有多么可怕?

②思索——

“如果有了……就……”

抓住“有没有办法及早发现人体内的这些变化呢?”运用“如果……就”,“如果能及早发现,就能"

③“整日思索”,你是怎么理解的?能用“他整日思索着——白天……晚上……甚至……”这样的句子说说吗?

3.从这一段中,你觉得雷奈克是一个怎样的医生?板书:责任感

话题三:课文讲了雷奈克的什么故事,现在你可以试着用简洁的语言概括一下吗?

四.课堂小结

那么雷奈克最后是怎样发明了听诊器的,我们下节课接着学习。