分数的基本性质名师教学视频（文字实录）

第1课时 分数的基本性质（1）

教者：4号选手

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【教学内容】

分数的基本性质（教材第57页）。

【教学目标】

1.通过教学，使学生归纳概括出分数的基本性质，并能理解分数的基本性质，正确运用分数的基本性质解题。

2.培养学生的迁移能力、抽象概括能力和观察能力。

3.让学生体会到数学知识的内在联系，感受学习数学知识的价值。

【重点难点】

抽象概括出分数的基本性质。

【教学准备】

每人有3个大小同样大的正方形纸片。

教学过程：

复习：商不变的性质。

【故事导入】

有位老爷爷把一块地分给三个儿子。老大分到了这块地的，老

二分到了这块地的。老三分到了这块的。老大、老二觉得自己很吃亏，于是三人就大吵起来。刚好阿凡提路过，问清争吵的原因后，哈哈的笑了起来，给他们讲了几句话，三兄弟就停止了争吵。 26

3913

教师提出问题:知道情况后阿凡提为什么会笑?他对三兄弟讲了又哪些话?

【新课讲授】

1.教学教材第57页的例1。由学生拿出1张有三个大小完全一样的正方形纸片,按照课本要求,涂上颜色,分别用分数表示涂色部分,并比较大小。

提示:你发现了什么?板书:(为什么相等?) 2.引导学生观察它们的分子,分母各是按照什么规律变化的?学生以小组为单位,请代表发言。

随着学生汇报,老师板书。

3.发现了什么规律?学生总结。

4.观察以上两个例子,你能得出什么结论?学生讨论,汇报。

板书：分数的分子和分母同时乘或者除以相同的数，分数的大小不变。

提问：是不是所有的数都可以呢？（学生讨论）

学生讨论得出结论。（0除外）

教师板出：判断1：

发现什么？对吗？

学生回答：不对

教师给予肯定强调0除外的重要性。

判断2：

发现什么？对吗？

学生回答：……

教师强调“同时”这个关键词重要性

判断3：

发现什么？对吗？

学生回答：……

教师强调“相同”这个关键词的重要性。

最后让学生齐读分数的基本性质。

【课堂作业】

1

、教师出判断题：

2

、填空题：7

813133 339631

26

5



48

 3、根据前面所学的知识，完成课本第57页的例2,。

4、请同学们自己当老师，自己出题，在草稿本上写上1个你喜欢的分数，再写出2个与他相符分数。

讲到这里，同学们知道小故事里面阿凡提为什么会哈哈大笑了吗？

5、让我们再看看分数基本性质与商不变性质的联系。 让学生读分数的基本性质和商不变的性质，进行比较。 教师总结

【课堂小结】同学们谈谈本节课的收获……

【布置作业】

1、请同学们写出2个你喜欢的分数，再写出3个与他相符分数。 22 的分母分加上 6、分子要加上（ ），分数大小不变。

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