16 抗日英雄杨靖宇教学目标

16.抗日英雄杨靖宇

执教者:重庆市南川区白沙镇中心小学校张小容

课时:一课时

教学目标:

1.通过朗读课文,理解课文内容,了解抗日英雄杨靖宇的事迹,能说出故事的梗概。

2.通过一边读一边想,能勾画出文中的细节描写。对其中印象深刻的细节描写能用自己的话简单描述,并能说出自己的感受。揣摩字里行间表达的对杨靖宇大无畏革命精神的歌颂之情。

教学重难点:说出故事的梗概和体会文章细节描写的作用。

教学准备

教师:搜集杨靖宇的图片及生平事迹。

学生:预习课文,搜集英雄的资料,并了解“匣子枪”、“屯”、“拉网”、“篦梳”、“坐探”等词的意思。

教学过程:

一、激趣导入

1.师问:“英雄”是什么意思?什么样的人能够称得上英雄呢?(不拍困难、不顾自己,为人民利益而英勇斗争,令人钦佩的人)今天我们一起去了解一位抗日英雄。师板书课题,生齐读课题。

2.了解抗日战争。

“抗日”——-是指中国人民进行的为期八年的抗击日本侵略者的民族解放战争事件。从1937年7月7日卢沟桥事变爆发起至1945年8月15日日本宣布无条件投降,中国人民取得抗日战争的胜利为止。这期间,英雄的中华儿女为了保家卫国,涌现出了许许多多可歌可泣的英雄事迹。其中,抗日英雄杨靖宇的事迹更是惊天地,泣鬼神。

3.了解杨靖宇。(见课件)

二、初读感知

1.自由朗读课文,读准字音,读通句子。

2.用自己的话说说这篇课文的梗概。

(1)复习抓梗概的方法:

①抓文章的六要素:时间、地点、人物、事情的起因、事情的经过、事情的结果。

②归纳和概括段意来抓梗概。

(2)默读课文,选择自己喜欢的方法概括文章的梗概。

(3)同桌相互说说梗概。

(4)全班交流,教师相机指导。

时间:1940年2月的一天晚上地点:濛江附近人物:杨靖宇

事情的起因:叛徒告密,不幸被日寇包围。

事情的经过:五天突围不成,情况危急,杨靖宇决定让大家分开走。他把与敌人正面交锋的危险留给自己,在安排妥当同性战友后,只身一人与敌人周旋五天五夜。

事情的结果:23日凌晨不幸被敌人坐探发现,他在敌人威逼利诱前毫不动摇,英勇奋战,不幸负伤后,毅然将最后一颗子弹射向自己,壮烈牺牲。

《抗日英雄杨靖宇》梗概:

1940年2月,由于叛徒告密,杨靖宇和十几名战士不幸在濛江附近被日寇包围。他带领战士奋勇突围五天不成,情况紧急,杨靖宇决定让大家分开走。杨靖宇把危险留给自己,在安排妥当同行战友之后,他只身一人与敌人周旋了五天五夜。23日凌晨不幸被敌人坐探发现,他在敌人威逼利诱时毫不动摇,奋勇歼敌,不幸负伤后,毅然将最后一颗子弹射向自己,壮烈牺牲。

三、细读感悟

师:相信杨靖宇一定给大家留下了非常深刻的印象,那么文中哪些细节描写给你留下的印象深刻?说说你从中感受到了什么?

1.学习提示:对人物的细节描写主要包括:语言描写、动作描写、神态描写、外貌描写等。

2.快速浏览课文,一边读一边想,用“”勾画出你印象最深刻的细节描写的相关词句,读一读,并在旁边写上自己的感受。

3.独立完成。

4.全班交流。(根据学生的回答相机板书)

5.你能选择自己喜欢的一幅图,运用上一些动作或神态的词描述一个人物吗? (出示课件,生选择一幅图说话)

四、总结延伸

1.现在,你想怎样赞美杨靖宇这位抗日英雄?(鼓励学生大胆发表自己的见解)

2.是啊,杨靖宇他那大无畏的革命精神激励着千百万优秀的中华儿女,为了抗战的胜利而奋斗。你还知道哪些抗日英雄的故事,交流搜集到的资料。(赵一曼、刘胡兰、黄继光、邱少云、董存瑞等)

3.师总结

通过对本文的学习,我们认识了可歌可泣的抗日英雄杨靖宇,还从同学们口中了解了古代民族英雄杨家将、岳飞、郑成功,解放战争时期的英雄董存瑞、刘胡兰,抗美援朝时期的英雄黄继光、邱少云,今日英雄杨利伟等。在祖国发展的不同时期,英雄们均如雨后春笋,我们更要学习英雄们的精神,努力学习,报效祖国,为祖国的繁荣昌盛而奋斗不息!

4.写读后感。

学习了这篇文章之后,你一定感慨万千吧,请以“读《抗日英雄杨靖宇》有