角与直角含PPT的教学设计及点评是什么类型的资料？

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角与直角含PPT的教学设计及点评｜教案在线预览

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关键词：角与直角含PPT的教学设计及点评

正文

板书:角与直角

顶点

直边直角

角有1个顶点直边2条直边

教学设计说明

本节课的教学是让学生认识角并探究角的相关认识,由于小学生的空间观念和抽象思维能力正处于逐渐形成的阶段,因此在教学时需要我们教师通过一些有效的途径突破难点,从而加强学生直观印象,积累感性认识,引导学生逐步抽象概括所学知识,发挥其主观能动性。设计时主要基于这样几点想法:

一、充分考虑学情

我们知道在小学数学中几何知识这部分内容比较抽象,从学生的年龄特点、认知规律看,对刚进入二年级学习的学生而言是有一定难度的。因为有关角和直角的知识与学生的实际经验有较大的差距(偏差),而且容易混淆。(虽说有的学生有一定的生活经验,但他们往往把物体上突出的、尖尖的部分称角)。所以在设计时我采用平面图形引入,初步建立角的概念。然后通过寻找共同点进一步掌握角的特点,认识角的各部分名称。最后用一组判断用以加深对角的认识。

二、注重学习体验

学生学习数学是一个连续不断地主动建构的过程,本节课教师提供了大量的操作素材和操作的时间和空间,通过找一找、指一指、说一说、折一折、摆一摆等环节的设计,让学生亲身实践找角、制作角等过程,在实践中逐步感知、体验、积累一定感性经验,初步建立空间观念。

三、体现数学生活性

整课设计力求以教材为基础,以学生原有知识经验为依托,把数学与生活实际相结合,把数学与解决问题联系起来。

(一)生动可视化引入,激发学生学习兴趣

本节课从学生已有的知识引入,并借助于动画的形式展开。并通过说动画中的图形引出课题----角。学生以一种很兴奋、愉悦的心情开始了这节课的学习。

(二)动画、操作的助推探究过程

本节课的重点是认识角和直角,并学习验证直角的方法。抽象出数学中的角,初步建立角的概念,知道角的各部分名称,探究角的特征,再通过找角,指角的顶点、摸角的两条边巩固认识角,让学生在学习的过程中可感、可触。

(三)利用微课分解验证直角的方法

判断直角是本课时教学的重点内容,学会利用工具验证更是本节课的重中之重。本节课通过微课教会学生会用工具验证。将此种方法的学习分解为三步:第一步,观看微视频,让学生学习老师是如何规范的验证的;第二步,将验证过程减慢,让学生边看视频边动手验证;第三步,让学生独立完成验证。此过程是一个逐步放手的过程,分解学习过程以后,大大降低了学生的学习难度。通过可视化的微课学生学的很起劲,掌握的也很好。

(四)安全、便捷的电子书包提高了课堂效率

本节课中的练习是利用安全、便捷、可多次操作的电子书包,让学生多次操作,帮助学生观察、思考,提升、拓展思维。很有利地激发了学生勇于思考、猜测、探究的学习兴趣。(五)教学反思

整节课上下来,学生的学习兴趣还是很大的,尤其是开头的动画、观看微课、找角、等环节,学生的学习热情很高。这节课很好地利用了多媒体可视化教学,让学生可感、课观、可触,有效地分解了学习过程,提高了学习的有效性。顺利地完成了教学目标,培养锻炼了学生的几何学习能力。对于学生的回答也进行了及时有效地评价。但是评价方面做的还很不够,心里总想着自己的想法,而不能做到用心倾听学生的表达,然后再进行点评。要努力改之。

资料摘要

角与直角含PPT的教学设计及点评

角与直角含PPT的教学设计及点评

正文

文档信息

作者信息

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Q：角与直角含PPT的教学设计及点评是什么类型的资料？

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