有余数除法的认识优质课教学设计｜教案在线预览

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有余数的除法堵木完小尹艳琴一、教学内容:人教版小学数学二年级下册59—60页二、教学目标:1.使学生理解余数及有余数的除法的含义,并会用除法算式表示出来2.培养学生观察、分析、比较的能力。3.渗透借助直观研究问题的意识和方法,使学生感受数学与生活的密切联系。三、教学重点:理解余数及有余数的除法的含义

资料类型：教学教案文档

所属课文：有余数除法的认识

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2018-05-03 09:21:00

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学校：罗平县九龙镇堵木完小

有余数除法的认识优质课教学设计

未知

2018-05-03 09:21:00

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关键词：有余数除法的认识优质课教学设计

正文

有余数的除法

堵木完小

尹艳琴

一、教学内容:人教版小学数学二年级下册59—60页

二、教学目标:

1.使学生理解余数及有余数的除法的含义,并会用除法算式表示出来

2.培养学生观察、分析、比较的能力。

3.渗透借助直观研究问题的意识和方法,使学生感受数学与生活的密切联系。

三、教学重点:

理解余数及有余数的除法的含义

四、教学难点:

理解有余数除法的意义

五、教学具准备:

课件、学具草莓、学具盘子、

六、教学过程

(一)导入

猜谜语:红果子,麻点子,咬一口,甜丝丝。

(二)动手操作,探求新知

1.摆一摆,回顾除法的意义

出示:6个草莓,每2个分一盘,可以装满几盘?

(指名读题,口答并列式计算)

师:那这样分完之后还有没有剩余的草莓?(齐答)

2.摆一摆,初步理解有余数的除法的意义(学生活动)

师:7个草莓,每2个分一盘,可以装满几盘呢?

小组合作一起分一分。开始吧!

(学生活动后)

师:好了,孩子们,分好了吗?谁来说一说你们组是怎样分的?生:

师:呦,你真棒,你们和他摆的一样吗?。(老师在下边巡视的时候发现有的同学是这样摆的)为什么最后一个不摆了?

生:因为让每盘放2个,所以……

师:也就是说最后剩下的一个还够再装满一盘吗?

师:诶,那根据你们摆的,谁能列出除法算式?

生:7÷2

师:算式中的7表示什么?2呢?3是什么的意思?1呢?

生:最后剩余的1个。

师:那你知道“1”叫什么数吗?注意我们在写余数之前要先写6个小圆点表示余的意思。

3.比一比

师:仔细观察,这个算式和以往我们所学习的有什么不同?

今天我们学习的就是有余数的除法。(板书:课题)

师:这个算式谁会读?

4、加深对余数的理解

(1)师:在实际生活中我们分东西,常常不能正好分完,会出现这种情况比如老师11支水彩笔,分给3个同学,每位同学分得几支,还剩几支?

学生列出算式。

师:其实这2支就是什么呀?一起说。

生:余数。

师:刚才算式中的1是余数,这个式子中的2也是余数,那究竟余数表示什么呀?

生:剩余的不够再分的部分。

(2)余数的来历

(3)小结:余数的意义

(三)、及时巩固

1.课本60页“做一做”

2、说一说。填一填

3、桌上有13个球,每5个球放在一个盒子里,能放几盒?还剩几个?

4、把20个苹果分给小朋友,每人分3个,可以分给几个小朋友?还剩几个苹果?

5、看图列式

(四)、总结

师:通过今天的学习,你有什么收获?

今天我们学习了有余数的除法,在实际生活中分物品,常常会出

现有剩余的情况；这节课我们就上到这。

七、板书设计

有余数的除法

7 ÷ 2 = 3（盘）……1

被除商余

除数数

数

（个）

关于本教案的常见问题

Q：有余数除法的认识优质课教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《有余数除法的认识》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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