1000以内数的大小比较（1课时）教案2

【教学目标】

1.经历解决实际问题的过程,探索并掌握千以内数的大小的比较方法,体会到比较数的大小是有现实意义的。

2.培养用数学的眼光看待周围的事物,用数学的观点分析日常生活中各种现象的意识和能力,培养自主探索、合作交流的意识和态度。

【教学重难点】

经历比较千以内数的大小的探索过程,掌握比较千以内数大小的方法,能正确比较千以内数的大小。

【教学过程】

一、复习旧知,引入新知。

师:前一阶段我们认识了千以内的数,谁能来说几个这样的数?

(教师根据学生回答选择性板书一些整百数、几百几十、几百几十几)

师:谁能在计数器上拨出这些数?

(指名学生拨算珠)

师:在计数器上,从右边起,第一位是个位,第二位是十位,第三位是百位,第四位是千位。(教师边说边板书:千百十个)

师:今天我们要继续学习千以内的数的知识。

二、自主探索,游戏比较。

师:这节课,同学们希望老师来讲给你们听,还是大家一起玩游戏?

生:玩游戏。

师:好,游戏之前老师要把我们班的小朋友们分成两队,一、二两组为蓝队,三、四两组为红队。你们是哪个队,心里明白了吗?

生:明白,我们是红队(蓝队)。

师:那游戏要开始了啊。

百十个百十个

师:大家看(在黑板上贴数位表)老师这里给红、蓝两队都准备了玩游戏的道具。因为四位数我们才学过一个1000,所以今天我们先不看千位。这里还有两个盒子,里面放的都是数字卡片。

【第一次游戏】

接下来我们看玩游戏的规则:(投影仪展示)

游戏规则:

1.每次两队各派一个代表来抽卡片。

2.第一次抽到的数字放在个位上,第二次抽到的数字放在十位上,第三次抽到的数字放在百位上。

3.哪一队抽到的数字组成的数大,哪一队获胜!

4.能确定胜负时,本轮比赛结束。

(教师每队中各选一名同学上台抽卡片,再提点要求:叫你们抽时你们才能手伸进去抽,没叫你抽的时候,手不要放进去;不要用眼睛看。好吗?)

第1张数字卡片抽出后——

借机说:瞧这位同学多厉害,一下子就抽到个大数字,不错吧?引发学生讨论,有的学生可能会想到现在抽了大的数,剩下的数就会小,最后组成的数就小了。老师再告诉大家,其实每个盒子里的数字卡片从0到9、各有两套,所以现在抽到大数字,在某种情况下来说是有用的,引导学生思考:当百位和十位上的数都一样的时候,就只能看个位上的数了。当然,百位、十位都一样的情况,可

能性不是很大。继续抽第二张。

第2张数字卡片抽出后——

找抽到小数的同学问:你高兴吗?为什么(不)高兴?看来第3张卡片显得尤为重要,既然这样,你们两个同学先后来抽,谁先来?(无法决定就用剪刀、石头、布,谁赢谁决定谁先抽!)

第3张数字卡片抽出后——

当其中一队先抽后问:你们认为蓝(或红)队输定了吗?引发讨论,发现甚至还可能因为抽到0,使得出现两位数与三位数比的情况,而两位数是没有三位数大的。

结果出来后——

安慰输了的队:别叹气啊,我们还有第二次游戏呢。不过,我们要先把这次游戏的结果记录下来。如:939>157。追问:我们比较了哪个位上的数字?(百位上的9和百位上的1,师马上把9和1圈出来)

【第二次游戏】

我们继续玩游戏,规则有一点变化。(投影仪展示)

1.每次两队各派一个代表来抽卡片。

2.第一次抽到的数字放在百位上,第二次抽到的数字放在十位上,第三次抽到的数字放在个位上。

(出示两条规则后问:你有想说吗?引导发现:也许一次就能决胜负了,但如果百位上的数相同,就还得看十位上的数,如果还一样,再看个位上的数,如果个位还一样,那就相等。)3.哪一队抽到的数字组成的数大,哪一队获胜!

4.能确定胜负时,本轮比赛结束。

第1张数字卡片抽出后——

问:要不要继续?如果相同,肯定要继续。如果不同,直接结束游戏。

结果出来后——

这个记录没办法做,两个数字卡片怎么做记录啊?(比方说)写4大于1吗?想到把后面两个方格都用方框来表示。方框不是表示没有,而是什么数字都可以如:4□□>1□□。追问:我们比较了哪个位上的数字?(百位上的4和1,教师马上圈出4和1)

【第三次游戏】

再玩,游戏的规则还会变。(投影仪展示)

游戏规则:

1.每次两队各派一个代表来抽卡片。

2.每次抽到的数字由抽签者自己决定放在哪一位上。

3.哪一队抽到的数字组成的三位数大,哪一队获胜!

4.能确定胜负时,本轮比赛结束。

第1张数字卡片抽出前——

分别问两生:你准备第一张抽什么数?再提醒:再想的问题是,我们不是把三张数字卡片都抽出来后摆,而是抽一张摆一张的。刚才你说的是玩游戏之前的想法,现在游戏时要怎么摆,你自己动脑筋决定。

第1张数字卡片抽出后——

分别问两生:你为什么把这个数放在这个数位上?

第2张数字卡片抽出后——

问:现在比出大小了吗?你最后想抽几?你想对方抽到几?

第3张数字卡片抽出后——

问:比出胜负了吗?怎么记录?如:754<761。追问:我们比较了哪个位上的数字?(十位上的5和6,教师马上圈出5和6)

三、揭示课题,小结方法

师:今天我们学习了什么,你知道了吗?

生:比较数的大小(教师板书课题)

师:你知道比较的方法了吗?谁来说一下?

生:假如百位都是相等的,看十位。如果百位、十位都一样,那就要比个位。师:那如果是一个两位数和一个三位数比较大小呢?或者是一个三位数和一个四位数比较大小呢?

生:两位数总比三位数小,三位数总比四位数小。

四、巩固练习,拓展应用

1.完成书上练习。

做P20第3、4题时适时追问:

第3题为什么不选“595页”?

第4题中的“差不多”是什么意思?

2.完成导学案上补充练习。