简单的单位换算教学设计一等奖｜教案在线预览

资料摘要

简单的单位换算教学目标:使学生们通过直观形象,掌握长度单位之进行换算的方法,会进行简单的单位换算。教学重难点:掌握长度单位之间的换算方法,会进行简单的换算。教法:引导、点拨学法:操作法教学用具:课件、学生尺一把。教字过程:一、复习1.我们认识了哪些长度单位?请你按一定的顺序说一说。2.口答: l米=

资料类型：教学教案文档

所属课文：简单的单位换算

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

603

下载次数

更新时间

2018-04-25 11:28:00

来源学校

学校：邵东县黄陂桥乡中心小学

简单的单位换算教学设计一等奖

未知

2018-04-25 11:28:00

603

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：简单的单位换算教学设计一等奖

正文

简单的单位换算

教学目标:

使学生们通过直观形象,掌握长度单位之进行换算的方法,会进行简单的单位换算。

教学重难点:

掌握长度单位之间的换算方法,会进行简单的换算。

教法:引导、点拨

学法:操作法

教学用具:

课件、学生尺一把。

教字过程:

一、复习

1.我们认识了哪些长度单位?请你按一定的顺序说一说。

2.口答: l米=( )分米=( )厘米 1分米=( )厘米 1厘米=( )毫米

3.揭示课题。这节课我们继续来学习分米和毫米的有关知识。(板书课题)

二、新授

1.教学例题(1)。(课件出示)

(1)出示直尺量自动铅笔芯放大图.提问:通过测量,你知道这根自动铅笔芯有多长吗?(6厘米)

引导思考;如果用毫米作单位,这根笔芯长多少毫米?

(2)请学生说说自己的想法。(老师将各种想法依次板书在黑板

组织学生进行比较,找出一种自己认为最好用的方法。

(3)完成“想想做做”第1题。(课件出示)

①学生们独立完成。②组织学生反馈时,再让他们说一说自己是怎样想的。

(4)小结:

当我们要把以厘米为单位的长度换算成以毫米为单位的长度时,我们根据1厘米等于10毫米,想几厘米就是几个十毫米,也就是几十毫米就可以了。

2.教学例题(2)。(课件出示)(1)出示例题的课桌图及问题。

(2)学生们独立完成。

(3)指名说说自己的思考过程。

指出:1分米=l0厘米,80厘米里面有8个10厘米,所以80厘米= 8分米。(4)练习。30厘米=( )分米 50厘米=( )分米 (5)小结。当我们要把以厘米为单位的长度换算成以分米为单位的长度时,我们根据10厘米等于1分米,想几十厘米里有几个l0厘米,也就是几分米就可以了。

三、巩固练习(课件出示)

1.完成“想想做做”第2题。

(1)学生们独立完成。

(2)请学生们按用此题的形式说一说日常生活中的例子,再将它们换做不同的长度单位来表示。

2.补充:在括号里填上合适的数字。

20厘米=( )分米 2分米=( )厘米 30分米=( )米 3米=( )分米

70分米=( )米 9分米=( )厘米 60厘米=( )分米 6分米=( )分米3.完成“想想做做”第3题。(1)出示第3题,明确题目要求。想一想:这几题该如何比较它们的大小呢?

(2)请学生们独立完成。(3)组织学生们进行交流,注意方法的多样化。

4.完成“想想做做”第4题。(1)请学生们说说自己的看法。(2)实际测量,看谁估计得准。(3)说说每条线段用毫米作单位应是多少毫米。

四、全课小结:

这节课你学到了什么本领?

关于本教案的常见问题

Q：简单的单位换算教学设计一等奖是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《简单的单位换算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

简单的单位换算教学设计一等奖