1—4的乘法口诀教学目标

1、2、3、4的乘法口诀教案

教学目标:

1.在教师帮助下,经历2、3、4和1的乘法品诀的编写过程,理解这些口诀的意义和结构,初步掌握乘法口诀的编写方法,记忆这些乘法口诀并会用它们来计算有关的乘法题。

2.进一步培养抽象概括能力和语言表达能力。

3.进一步感受数学与生活的联系,培养学习数学的兴趣。

教具准备:多媒体课件。

教学过程:

一、激情导入

多媒体出示主题图。

谈话:小朋友们到儿童乐园里玩自己喜欢的地方去玩了,大家一起去看看吧。

二、学习新知

1.学习2的乘法口诀。

提问:小朋友,你看到了什么?

一个跷跷板坐2人,1个2是几?你会列出乘法算式吗?还可以怎么列?

两个跷跷板坐几人?2个2是几,你怎么列式乘法算式?

讲述:2×1=2我们可以编成一句口诀:一二得二,一二得二表示什么意思?

那你会根据2×2=4编一句口诀吗?小组同学交流一下,得出二二得四。

问:二二得四表示什么意思?

1×2=?你运用什么口诀?

谈话:你们这么聪明,老师想考考你们啦!出示下列画面:

(1)

提问:你会列出两道乘法算式吗?用了哪句口诀?

(2)

提问:你能再列出一道乘法算式吗?用了什么口诀?

过渡：你们学得真快呀！看，运用乘法口诀算起来是一是很快呀！以后遇到其他乘法也用乘法口诀好吗？

2.学习3的乘法口诀。

谈话：我们一起去别的地方看看。

多媒体演示小朋友荡秋千的场景。

问：这些小朋友在干什么？

图上共有几个秋千？每个秋千上坐几个人？你还想到什么问题？小组互相交流一下。

谈话：1个秋千坐3人，1个3是几人？怎么列乘法算式？2个3、3个3呢？ 你有什么好方法一下子就能记住3×1=3，3×2=6，3×3=9？告诉别的小朋友好不好？引导小朋友说出口诀：一三得三、二三得六、三三得九。

谈话：你们又学会了3的乘法口诀，想一想，1×3= 2×3=，用什么口诀？ 练习：1×2= 2×3= 3×3= 3×1=

3×2= 3×3= 2×2＝ 1×3=

3．学习4的乘法口诀。

多媒体演示小朋友乘小火车的场景。

谈话：这么多小朋友来请我们，真热情，小火车上到底有多少人，我们来画张表算一算。

车厢的个数

人数

谈话：数一数，1个车厢有几人？2个车厢有几人？怎么知道的？3个车厢、4个车厢呢？

看表小组内交流一下，你会列什么乘法算式，会说什么口诀？试一试！ 讨论交流得出：4×1=4 一四得四

4×2=8 二四得八

4×3=12 三四十二

4×4=16 四四十六

小结：积是十几时中间的“得”就可以去掉。

谈话：16名小朋友邀请我们，我们用乘法口诀计算下面的题，给他们看看好不好？ 4 1 8 2 12 3 16 4

1×4= 2×4= 3×4= 4×4=

4.学习1的乘法口诀。

让学生自己填写1×1= ,并编出口诀。

三、巩固练习。

1.“想想做做”第1题。

读题,明确题目要求,学生独立作业。

2.“想想做做”第2题。

学生独立完成后互相检查。

3.“想想做做”第3题。

一人出卡片,一人说得数和口诀。

4.“想想做做”第4题。

说明题意,学生独立作业,同桌互相检查,并反馈作业情况。

四、独立完成“想想做做”5-10题,后反馈作业情况。

五、课外延伸

谈话:回家请爸爸妈妈做卡片,卡片上的内容为2、3、4的乘法,做好后请爸爸妈妈考考你学得怎样。

教学后记