观察物体（盲人摸象）优质教案设计

观察物体

教学目标:

1、知识与技能目标

(1)学生通过实际的操作、观察、比较,体会从不同的位置观察物体所看到的形状可能是不一样的。

(2)能正确辨认从某个位置观察到的简单物体的形状,或能根据看到的形状正确判断观察者的位置。

2、过程与方法:学生在观察活动中,感受数学学习的乐趣,体会数学与日常生活的密切联系,丰富对现实空间及图形的认识。

3、情感、态度与价值观:通过观察活动,进一步激发学生学习数学的兴趣。激励学生积极主动地参与操作和观察活动;能克服困难,努力追求成功。

教学重点:

1、能辨认从不同位置观察到的物体的形状。

2、能根据看到的形状判断观察的角度。

教学难点:

能根据看到的形状判断观察的角度。

教学过程:

一、创设情境,引入新课

听说过《盲人摸象》的故事吗?谁能讲给大家听?指名讲故事。

师:故事中的盲人们分别把大象说成什么,为什么?引发学生讨论。(设计意图:激发学习兴趣,由“摸”过渡到“观察”。既能为新知做好铺垫,又能渗

透本课的重点内容,从而使学生初步理解从不同的角度去观察,结果是不一样的,感受局部与整体的关系。)

师:看来观察物体,只看到一部分或者一个面还不行,要不然就要闹笑话了。教师引出课题:这就是我们今天要学习的从不同的角度来观察物体。板书:观察物体

二、体验感悟,探索新知

1、猜一猜。

出示一个玩具小熊,挑选4名同学观察,说说各看到了什么(设计意图:这部分主要是引导学生学会从物体的不同角度去观察,初步感受观察点不同,所看到的结果是不一样的。我这样的做得主要目的是以身边的实物激发学生的学习兴趣。了解观察物体的角度,如正面、侧面、背面)。

得出结论:同一个物体,站在不同的位置,从不同的角度去拍,得到的照片是不一样的。分别从正面、侧面和后面观察,看到的结果是不同的。过渡:有些小朋友也许对动物不太熟悉,所以说不准,那么老师先带大家观察一下我们周围比较熟悉的环境吧!

2、教室环境,分辨前后。

(1)师:小朋友,我们的教室真漂亮,老师很喜欢。(放教室的两幅照片)

提问:这两张照片一样吗?(不一样)哪里不一样呀?(同桌交流后指名说说)哪一张照片是老师站在教室的前面拍摄的?(指名说)你是怎么看出来的?另一张照片是老师站在教室的哪一面拍摄的?(后面)你又是怎么看出来的呢?

(2)小结:我们发现,站在不同的位置,从不同的角度去拍,得到的照片是不一样的。这两张照片,一张是站在前面拍的(板书:前),另一张是站在后面拍的(板书:后)。

[设计意图:通过观察从自己教室拍的两张不同的照片,让学生借助已有的生活经验,初步体会从不同的角度观察物体,会看到不同的样子。

三、闯关游戏

第一关:校园门口,分辨里外。

(1)师:小朋友,你们每天从校门口进进出出,仔细观察过那里吗?老师也拍了两张照片(放两张照片),这两张,有什么不一样?(指名说说)哪一张是在学校外面拍摄的,哪一张是在学校里面拍摄的?(板书:里外)你是怎么看出来的?

(2)小结:看来大家都是细心观察的高手啊,在生活中,我们就要做个细心观察的有心人!

第二关:观察大象

第三关:观察小猴。

(1)出示观察小猴的画面,提问:你看到四位小朋友在给谁拍照?(小

猴)他们分别站在小猴的哪一面为它拍照?(同桌交流后指名说说,用玩具猴子辅助,重点引导说出小玉站在小猴的左面、小云站在小猴的右面)

(2)师:不过,他们拍的四张照片不小心打乱了,你能帮小红、小芳、小云和小玉找一找吗?怎么连线?(学生P94书上连线)教师巡视。

(3)小组交流:你们是怎样找到四位小朋友的照片的?和小伙伴说说判断的理由。怎么连线呢?

(4)集体校对,指名小组代表说一说以上问题的想法。

(5)小结:正是因为观察的位置不一样,所以观察到的样子和拍到的照片就不一样。

[设计意图:通过让学生在书上连一连,使每一个学生都能参与,让他们利用在上面的观察活动中获得的经验,进行想象并做出判断。]

第四关:观察汽车

(1)(出示图片)师:小兰、小亮和小刚正在观察这辆汽车呢,他们站的位置一样吗?(不一样)那他们看到的会一样吗?(不一样)请大家先想一想再打开书本P95连一连。

(2)教师巡视,指导练习。

(3)提问:你能按照从上到下的顺序说一说三位小朋友分别看到哪幅图吗?你的判断方法是什么呢?

(4)总结:在我们观察的时候,要看清楚物品的一些特点,才能判断正确。

第五关:观察茶壶

(1)师:接着瞧,这组小朋友又在看什么呢?(紫砂壶)老师这里也有一把,这是壶嘴,这是壶把!这幅图上,四位小朋友分别能看到右边的哪幅图呢?先和你的小伙伴们说一说吧!

(2)师巡视指点,再指名回答,做出选择。

(3)提问:你是怎么看出来的?

(4)小结:从不同的位置看茶壶,看到的样子是不一样的。

看来大家都有一双和孙悟空一样明亮的火眼金睛,都有一颗细心观察的心,学得非常棒!那么,现在再来欣赏那几张动物照片,你能说出拍照人的位置了吗?(放照片,齐说位置)

四、反思总结,联系生活。

1、刚才我们一起观察了一些物体,想一想,我们是怎样进行观察的?

2、在观察物体的过程中,你发现了什么?(全班交流并总结)

[设计意图:在学生经历了三次观察物体的活动以后,引导学生进行反思,对活动过程、活动中获得的经验和体验做出进一步的解释,形成更清晰的认识和更深刻的体会。]

下课后,小朋友们还可以找身边别的东西观察一下,换个角度看,你发现看到的有什么不一样。

拥有一颗善于观察的心,你会看到不一样的世界!

板书设计:

观察物体

前后左右

观察者的位置不同,观察的结果可能就不同