11 永远的白衣战士教案范文

《永远的白衣战士》第二课时教学设计昆明市西山区红联小学杨敏

教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字新词,联系上下文理解“身先士卒”、“斩钉截铁”“声色俱厉”等词语的意思。

3、体会感受“白衣战士”----护士长叶欣临危不惧、身先士卒、舍己为人的崇高精神。

教学重难点:

1.认真、仔细地朗读课文,体会、感受“白衣战士”——护士长叶欣临危不惧,身先士卒,舍己为人的崇高精神。

2.找出课文中的语句,说说护士长叶欣是怎样冒着“高风险”,进行“高强度”、“高效率”的抢救工作的。

教学准备:学生收集有关“非典”和叶欣的资料

教学课时:2课时

教学过程:

一、导入

师:同学们,上节课我们初步认识了一位白衣战士,她是?生:叶欣

师:说到战士,同学们,你们会想到什么?

生:战场、战争、死亡……

师:叶欣与谁战斗?

生:非典

师:谁来说说你对非典的了解。

生:(略)

师:所以课文把抗击非典视作一场“没有硝烟的战争”

出示句子“这是一场没有硝烟的战争”(指导生读)

二、初读课文

师:是啊,非典是恶魔杀人于无形,叶欣的工作说是与恶魔战争,把一条条生命从死神手中夺回来,她是如何工作的呢?请大家自由朗读课文4—7自然段,看是否有哪句话感动了你,哪句话会让你浮想联翩,哪句话会让你肃然起敬,可以在词或都句子旁边写上你的感受,开始吧!

学生自由朗读课文。

三、重点研读课文2—7段

师:刚才大家读得都很投入,哪些句子让你感动呢?

生:“原有冠心病的“非典”患者梁先生,因发热咳嗽前来急诊,短期内病情急剧恶化,呼吸困难,烦躁不安。叶欣迅速赶来,娴熟地将病床摇高,让患者呈半坐卧位,同时给予

面罩吸氧,静脉注射强心药,监测心率、血压、呼吸……两小时过去了,患者终于脱离了危险。”课件出示句子。师:他读得怎么样?

生答

师:为什么?

生答

师:说得很有道理,谁愿意再来读一读这句话?

师:还有哪句话让你感动?

生:叶欣顾不上休息,又拖着疲惫的身躯投入到对另一个患者的抢救中去。

师:哪个字用得好?

生:拖

师:读到拖,你仿佛看到了什么?

生想像

师:她为什么不休息?

生:要抢救更多的人。

师:哪句话让你感动?

生:高风险,高强度,高效率,叶欣像一台永不疲倦的机器全速运转着,把一个又一个患者从死神手中夺了回来。师:这是个什么句?

师:为什么说叶欣是工作是高风险,高强度,高效率的?生:叶欣像机器人一样不知疲劳地工作……

师:多了不起的叶阿姨啊!让我们带着崇高的敬意来读一读这句话。

学生齐读

师:还有哪些句子你告别感动?

生:面对危险和死亡,同事们总能听到叶欣斩钉截铁的话语:“这里危险,让我来吧!”

师:叶欣说这句话的时候,语气是怎样的?什么叫斩钉截铁?

生:说话做事,毫不犹豫。

师:谁来斩钉截铁地读读这八个字?

师:从这八个字中,你体会到了什么?

生:叶欣舍己为人的精神。

师:当又一位重症患者送进医院,当需要贴近患者了解病情的时候,叶欣会说—

学生:这时危险,让我来吧!

师:当患者需要把堵塞呼吸道的脓痰排出来时,叶欣会说—

学生:这时危险,让我来吧

师:当重症患者要抢救时,叶欣会说—

学生:这时危险,让我来吧!

师:同学生们,叶欣真是机器吗?

学生:不是

师:叶掀她也是血肉之躯!高风险,高强度,高效率的工作让她倒下了,请一位同学来朗读课文第8、9段

师:听了这段文字,你的心情怎样?

生:我的心情非常沉重,我们不忍心看到她倒下

师:面对叶欣阿姨的遗像,你想对她说什么?

学生自由发言。

四、结尾

师:平常我们都把医护人员称为“白衣天使”那课师可不可以换成“永远的白衣天使”呢?

学生说说自己的看法。

师:叶欣是白衣天使,但更是一名与“非典”作战的战士,并且牺牲在这场没有硝烟的战场上,课题用“永远的白衣战士”更好地突出非典的残酷和叶欣的英勇精神。

师:正是由于有了这些可敬的白衣战士无私的奉献,才使我们人类打胜了那场战争,赶走了非典,让我们永远记住,他们是——(指题齐读)

学生:永远的白衣战士