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关键词：认识人民币优秀教学设计

正文

认识人民币

伊川县直第二小学魏丽英

教学内容:教材第66-67页例题,试一试及想想做做。

教学目标:

1、认识1元以内的人民币,知道1元=10角,1角=10分。

2、教育学生爱护人民币。

教学重点:

认识一元以内的人民币,知道元角分是人民币的单位。

教学难点:

在取币、付币、找币等购物活动中,培养学生思维的灵活性,以及解决问题的能力。

教学准备:

准备1元以内各种面值人民币,并准备10个1分硬币,10张一角纸币、硬币。

教学过程:

一、导入新课。

老师想问大家一个问题,你们喜欢和爸爸妈妈逛超市吗?(喜欢)老师也很喜欢逛超市,因为在那里能买到自己喜欢的东西。那我们要用什么才能买到自己想要的东西呢?(钱)对了,买东西离不开钱,每个国家都有自己的钱,谁能告诉大家我们国家的钱叫什么?(人民币)今天我们就来学习人民币的知识——认识1元以内的人民币。

二、新授。

1、引导学生给人民币分类。

出示图片,引导学生把人民币分成两类:纸币和硬币。

2、认识1元以内的人民币。

(1)出示书66页第一幅图要求学生仔细观察并提问。

a.图中画些什么?

b.三名孩子在做什么?

c.30元、1元、6角5分、8角等又是什么?

老师小结:四名孩子要买东西,买东西要用人民币,你认识下面的人民币吗?

(2)出示1元、1角、1分的硬币。

a.先让学生自己辨认,在指名回答。

b.引导得出人民币的单位:元、角、分。

c.教育学生人民币是我们国家印制的,人人都要爱护,不能在上面乱涂乱画,不能乱折或损坏。

(3)出示教材第66页第二幅图,要求学生仔细观察并提问: a.图中的学生说了什么?营业员阿姨说了什么?从他们的对话中你知道了什么?请你从自己所带的人民币中拿出1元来。

(1元=10角)(有的学生拿一张1元,有的学生拿10张1角,都可以,进一步建立元与角的进率关系。)

b.从图中我们已经知道1元=10角、那么你知道1角等于几分。请你从自己所带的人民币拿出1角来。

(1角=10分)(有的学生拿一张1角,有的学生拿10个1分。都可以,进一步建立角与分的进率关系。)

c.完成书第66页填空,学生回答出示课件:

1元=10角 1角=10分

学生齐读。

(4)除了1元,1角,1分以外,1元以下还有这样一些人民币你认识吗?(出示教材第61页第一幅图)

(5)刚才我们学习了1元以下的人民币,谁来说说1元以下的人民币有哪些?

老师根据学生回答小结:

1元以下的人民币有5角、2角、1角的纸币还有5角、1角、5分、2分、1分的硬币。

1、出示课件

1)1张1元纸币可以换成几张5角的?1张2角的纸币可以换几张

1角?1张1角的纸币可以换几枚5分硬币。

2)指名说说换的结果以及为什么这样换?

三、算一算:

出示图片

根据图片内容回答问题:

1元可以买哪些学习用品?

买几块标价为1角的橡皮?

买一把标价为8角的直尺,应找回多少钱?

买一个标价为1元2角的卷笔刀,还差多少钱?

想买1块橡皮,2只铅笔,1本练习本,够吗?

四、课堂总结

这节课你学会了什么?

五、图片欣赏

出示建国以来的五套人民币,让学生对不同时期的人民币有初步的了解。

六、课堂作业:

自己动手去商店帮父母买东西

资料摘要

认识人民币优秀教学设计

认识人民币优秀教学设计

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文档信息

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