买铅笔教学实录及点评｜教案在线预览

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《买铅笔》教学设计一、导入(情境导入)师:“同学们都去过文具店吧?去买什么?”“今天我们就来学习买铅笔。”(板书课题:买铅笔)教师:“袋鼠妈妈在大森林里开了一家漂亮的文具店,同学们想不想一起去看一看呢?”“早上,文具店里迎来了一位非常可爱的客人,是谁呀?”(生:小白兔)“小白兔来文具店里干什么呢?”

资料类型：教学教案文档

所属课文：买铅笔

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2018-05-10 16:09:00

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学校：普兰店区双塔镇中心小学

买铅笔教学实录及点评

未知

2018-05-10 16:09:00

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关键词：买铅笔教学实录及点评

正文

《买铅笔》教学设计

一、导入

(情境导入)

师:“同学们都去过文具店吧?去买什么?”

“今天我们就来学习买铅笔。”

(板书课题:买铅笔)

教师:“袋鼠妈妈在大森林里开了一家漂亮的文具店,同学们想不想一起去看一看呢?”

“早上,文具店里迎来了一位非常可爱的客人,是谁呀?”(生:小白兔)

“小白兔来文具店里干什么呢?”(生:买铅笔)

二、新授

1、观察情境图

教师:“看书第2页的这幅图,谁能来说说你看出了哪些数学信息?”

(生:袋鼠妈妈一共有15支铅笔,小兔子买走了9支)

教师:“谁能来根据这些数学信息提出一个数学问题?”

(生:还剩几支铅笔?)

“你能来列个式子吗?”(板书:15-9=)

2、小组讨论算法

教师:“你是用什么方法来计算15-9=几的呢?”“课前老师给大家准备好了小棒,接下来给大家5分钟的时间,请大家用小棒代替铅笔,以小组为单位来摆一摆,讨论一下你是怎样计算15-9=几的?”

教师:“同学们摆的非常认真,哪个小组愿意派代表来上台来边摆边说?”

(板书:方法1:一个一个地数方法2:15-5=10,10-4=6 方法3:10-9=1,1+5=6 方法4:想加法算减法:想9+6=15,所以15-9=6)

3、计算练习

教师:“用你最喜欢的方法计算这道题:17-9=”

三、重点点拨,解疑释惑

1、教学退位减法

教师:“现在我们换一个帮手——计数器,你能在计数器上拨出15-9=几吗?”

(生同桌交流)

教师:“像这样,个位上不够减,把十位上的一个十换成十个一,放在个位上。我们把这种方法叫做退位减法”

2、教学重点

教师:“看看这两个算式有什么相同的地方?”

(生:都是十几减9)

教师:“这就是我们这节课学习的重点”(板书:十几碱9的退位减法)

四、练学跟进,巩固提高

1、计算小比赛

2、教师:“你发现这些题里有什么规律了吗?”

(规律:计算十几减9,个位逐渐加一,得数也逐渐加一)

五、积分评价,激励竞争

1、总结

教师:“我们一起来总结一下这节课都学到了什么?”

2、作业:练一练

关于本教案的常见问题

Q：买铅笔教学实录及点评是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《买铅笔》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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