练习5教学目标

练习 5

教学目标:

1.准确地多角度地猜辣椒谜语,并说出它们的不同之处。

2.选择你喜欢的事物创作一则谜语,并练习同学互猜。

3.练习出谜语,猜谜语。

4.熟记8个成语。

5.练习理解并背诵《古今贤文·合作篇上》

6.进行口语交际训练:学做节目主持人。

教学重点、难点:

1.根据事物的特点,编写谜语。

2.口语交际:学做节目主持人。

教学准备:

课前布置学生搜集谜语

教学时间:

三课时

第一课时教学目标:

进行“处处留心”部分练习。

教学重点:

学会谜语谜面的表述特点。学会对照谜面特点来创作谜语。

教学准备:

课前布置学生搜集谜语

教学过程:

一、揭示课题

今天我们来学习《练习5》

二、教学第一题第一部分

1.指名读题,明确练习要求。

(1)大家都喜欢猜谜语吧!老师这儿有则谜语:红口袋,绿口袋,有人怕,有人爱(猜一蔬菜名)。

(2)辣椒是一种这样的植物?词典上是怎么解释的呢?打开书来读一读。查查词典,了解对辣椒的解释。

(3)先读读想想,再讨论一下:讲的都是辣椒,谜语的谜面在表述上有什么特点呢?

(4)小结:表述间接、语言简炼、形象生动,具有趣味性。

而词典中的解释,表述是定义性的,严谨、科学、全面。

三、教学第二部分

1.明确抓住特点创作谜语

2.教师介绍一下谜语。谜面,谜底。认识谜语的特点。

3.让学生选择物品,说说特点,进行联想和想象,学生自己创作迷语。

4.了解了谜语谜面的表述特点,有没有兴趣自己也业创作一首谜语呢!

5.出示:电脑、台灯、藕、闹钟、电视机、茄子、鞋子、钢笔、足球、复读机,你最喜欢哪一种物品?

6.这种物品有什么特点?它像什么?

7.自己试着创作一则谜语。

8.要求学生练习出谜语,猜谜语。

四、教学第三部分

1.把自己创作的谜语给爸爸妈妈猜一猜。

2.老师这儿也有几则谜语是自己创作的,你们来猜一猜。

3.你们还能创作谜语吗?互相说,互相猜。

五、布置作业

1.完成语文练习册“单元测试”中的相关练习。

2.自己创作谜语。

六、板书设计

谜语谜面谜底

表述间接

语言简炼

形象生动

具有趣味性

第二课时

教学目标:

1.积累八个成语及古今贤文。

2.练习写钢笔字。

教学重点难点:

理解积累词语。

教学准备:

小黑板

教学过程:

一、教学第二题

(一)学习八个成语

1.指名读题,明确练习要求。

2.学生自由读8个成语,自己借助字典把八个词语的音读准。

3.教师范读,学生齐读,学生自读词语,个别汇报。指名读,师生共同正音,全班齐读词语。

4.理解成语意思。

⑴学生说说自己已经理解了哪几个成语,借助插图和联系学生生活经验大体了解其意思后,反复诵读,熟记于心。师可以相机补充或纠正。学生用这些词语谈谈自己的感受。

⑵质疑解疑。读了这八个词语,你脑中出现了什么画面?

5.学生自由练读、背诵。指导有感情朗读、背诵八个词语。

6.同桌互读、齐背。

(二)学习古今贤文

1.指名读题,明确练习要求。这儿还有一篇《古今贤文》,仍然把字音读准。自读,指名读。

2.出示挂图,看了图,你弄懂《古今贤文》说的意思了吗?。指名说,其他学生补充讨论交流对合作的看法,明白现代社会不能没有合作,合作是现代人必须具备的能力。

3.学生自由读古今贤文。

4.教师范读,学生齐读。

5.理解古今贤文的意思。

⑴学生说说自己对古今贤文的理解。

⑵质疑解疑。

6.指导有感情朗读,背诵《古今贤文》。

7.同桌互读、齐背。

二、教学第二题

1.指导。

(1)出示生字卡片,学生认读“录、举、碌”这三个字。

(2)引导学生读帖,重点观察这三个字的结构和关键笔画书写要求。

(3)总结:这三个字书写时,要注意其中左右或上下呼应的笔画都要向中心聚,同时纵向笔画要挺直。

2.练习。

(1)学生练习描红、临写,教师巡视指导。

(2)教师及时小结,再让学生仿写。

3.学习写字。

4.练习描红。

5.反馈

(1)展示写得好的字,并请学生说说好在哪儿。

(2)对写得不好的字,予以纠正,再练习。

6.总结写字情况。

三、布置作业

1.练习背诵八个成语和《古今贤文》。

2.完成语文练习册单元测试中的练习。

四、板书设计

倦鸟知还成群结队

一唱一和呼朋引类

欢呼雀跃如痴如醉

夜深人静昏昏欲睡

第三课时(学会做主持人)

教学目标:

进行口语交际。

教学重点:

口语交际。

教学准备:

搜集有关主持人的资料

教学过程:

一、谈话导入新课,明确要求。

1.从六一儿童节谈话揭示话题。

2.板书话题:学做节目主持人。

3. 指名读本词说话要求。

4.师小结归纳要求:

①要了解当节目主持人的注意事项。

②想想担任班级庆“六一”联欢会的主持人该怎么说。

③当众演一演。

二、指导。

1.联系生活经验,想想电视节目主持人的表情、动作、语言。谈谈你认为当主持人要注意些什么。学生观看倪萍、崔永元主持节目的片断,想想电视节目主持人的表情、动作、语言。

谈谈你认为当主持人要注意些什么。(节目开始前要用敬语;节目之间要有衔接语;节目结束要说祝贺的话。)

2.指名读。

3.师小结,板书:一要有表情地说普通话;二要学会主持人常用语;三要说好应变的话。

4.讨论主持人的常用语。

5.指名说。

6.师小结,板书:节目开始前要用敬语;节目之间要有衔接语;节目结束要说祝贺的话。

三、练习。

1.根据书上的节目单,分组讨论如果你担任这次联欢会的主持人,你会怎么说。教师巡回指导。练习交际:

(1)分组讨论如果你担任这次联欢会的主持人,你会怎么说。

(2)组长代表各组在全班交流自己组的讨论意见。其他学生补充。

2.指名上台表演。

3.学生评价,指出不足。

4.针对不足,再次表演。

5.小结:鼓励学生今后积极争当班队主持人。

四、板书设计.

要有表情地说普通话要学会主持人常用语要说好应变的话

节目开始前要用敬语节目之间要有衔接语节目结束要说祝贺的话。