除法——末尾有0的除法特级教师教学实录

三位数除以一位数商末尾有0的除法

教学内容:

冀教版小学数学三年级上册第60、61页三位数除以一位数商末尾有0的除法。

教学前提:

学生们刚刚学习了三位数除以一位数商中间有0的除法,有了学习本节课的经验和知识基础,所以可以放手让学生自己试算、小组探究来解决问题。

教学目标:

1、知识与技能:结合王老师资助学生的问题,经历自主探索三位数除以一位数商末尾有0的除法的计算方法的过程。

2、过程与方法:能正确进行三位数除以一位数商末尾有0的除法的计算。

3、情感态度与价值观:积极参加数学学习活动,感受"爱心"的温暖,激发学生的学习主动性。

重点、难点:

教学重点:探索三位数除以一位数商末尾有0的除法的计算方法的过程。

教学难点:正确进行三位数除以一位数商末尾有0的除法的计算。

教学准备:

教具准备:视频《上学歌》、多媒体课件。

教学过程:

一、导入。

1、《上学歌》

【设计意图:利用童趣,激发学生课堂学习的情趣,增强学生学好数学的信心。】

2、板书课题:三位数除以一位数——商末尾有0的除法。

3、分析课堂探究点及课堂流程

【设计意图:让学生对本节课的知识及知识掌握方法做到心里有底。】

4、回顾“0的性质”。

二、探究新知。

1、出示课本60页例6的情境图。发现数学信息。

王老师每学期拿出720元钱,资助贫困地区的学生,平均寄给3位学生。王

老师给每名学生寄多少钱?

学生读题后列出算式。

720÷3=

让学生先独立完成,试着用竖式计算,再交流算法。

师:商的个位上不写0可以吗?为什么?

生:不可以,个位要写0占位。

生:不可以,竖式不写0,横式就变成24了。

引导学生明确:除到被除数十位正好除尽,个位又是0,就不必再除了,只要在个位的上面商0来占位就可以了。

2、多媒体课件出示课本60页例7的情境图。发现数学信息。

某单位给“爱心小学”寄来724本课外读物,把这些书平均分给6个班,每班分得多少本?

学生先独立完成,在小组讨论,最后全班交流。

教师边板书边解释。

724÷6=120(本)……4(本)

答:每个班分得120本,还剩4本。

教师引导总结:

1.如果除到被除数的十位正好除尽,且被除数的个位上是0,则可以不必再继续除下去,直接在商的个位上写0。

2．如果除到被除数的十位正好除尽，被除数的个位上不是0，且除到被除数的个位不够商1，就在个位上商0占位，并把个位上的数落下来，作为余数。

【设计意图：通过知识迁移，学生自主探索商末尾有0的除法算法，在讨论、交流中，使学生明确计算思路，帮助学生理解除到被除数的十位正好除尽，而个位上是0时，在商的个位上添0占位就行了，培养了学生灵活运用知识，迁移解决问题的能力。】

三、巩固新知。

1、竖式计算。

960÷6= 752 ÷5= 704 ÷5=

2、填一填：

3、用竖式计算下面各题，带“☆”的题目要验算。

692÷3＝ ☆841÷6＝

【设计意图：面向全体学生，进一步落实知识与技能目标，巩固当堂所学的知识。】

四、课堂落实。

1、下面计算正确的画“√”，错误的画“× ”，并改正。

5

1 3 6 5 0 5 1 5 1 5 0

( ) 改正： 4 0 7 2 9 0 2 8 1 （ ）

改正： 2、用竖式计算下面各题，带“☆”的题目要验算。

☆283÷4＝ 853÷5＝

3、家具厂接到一份420张课桌的订单。平均每天要做多少张课桌？

4、幸福钢笔厂每天生产725支钢笔，每6支装一盒，能装多少盒，还剩几支？

五、课堂小结。

师：今天我们一起探究了商末尾是0的除法的计算方法，你有哪些收获？ 总结：希望你们带着这些收获，更好地去研究新知识。

【设计意图：让学生在回顾本课收获中，自主整理三位数除以一位数的计

算方法，并进行自我评价，培养学生自我反思、全面概括的能力。】

六、布置作业。

板书设计

三位数除以一位数商末尾有0的除法

720÷3=240（元） 724÷6=120（本）……4（本）

答：每名学生寄240元。

答：每个班分得120本，还剩4本。