分米的认识课时教学实录

分米的认识教学设计桂平市木圭镇上冲小学覃海群

教学内容:冀教版二年级下册第一单元《厘米、分米、米》第4课时分米的认识。

教学目标:

1、经历小组合作、交流探索出米、分米与厘米的关系的过程。

2、使学生认识长度单位分米,初步建立1 分米的长度观念。知道1 分米有多长。认识米与分米、分米与厘米的关系。知道1 米=10分米,1 米=10分米=100 厘米。

3、在与同学合作的学习活动中,获得与同伴解决问题的经验。了解长度单位在日常生活中的广泛应用。激发参与数学活动的积极性。

教具准备:米尺、尺子、线绳、电脑课件、长纸条。

教学过程:

一、问题情境

1、师生谈话,回忆、展示1米和1厘米的长度。

2、讨论:有没有比厘米大、比米小的长度单位呢?

3、展示50cm的彩带,讨论:它比厘米怎样、比米怎样呢?

二、体验探究

1、认识分米。

(1)师生合作,用米尺测量出彩带的长度。

(2)明确指出:比厘米大,比米小的长度单位是“分米”。

(3)请大家拿出你们准备好的尺子, 1 厘米1 厘米地数,数到10 厘米,看看10厘米有多长。用手比一比。这10 厘米就是新的长度单位“1 分米”。观察直尺上的一分米的长度你能知道什么? 1 分米就是10 厘米,教师板书: 1分米=10厘米。

学生齐读两遍。学生伸出手比一比1 分米的长度,感受1 分米的实际长度,用尺子量一量你的手腕到指尖大约有多长?

(4)明确指出:“分米”可以用字母“dm”表示。1分米记作1dm

1分米=10厘米或 1dm=10cm

(5)现在我们大家来在教室里找一找,看一看,哪些物体的长度大约是1 分米?闭上眼睛想一想,生活中还有哪些物体的长度大约是1 分米。

2、认识米与分米的关系。

(1)我们再来数数,米尺上有多少个1 分米。1 米和1 分米之间有什么关系?

(2)明确指出:1米=10分米 1分米=10厘米

1米=10分米=100厘米

(3)如何轻松记住这些长度单位和它们之间的进率呢?(学生思考发言)

(4)出示手掌图教学生记忆。

三、实践应用

1、数学活动:谈话:同学们,假期里去旅游,你坐火车买票了吗?你知道乘火车时购买儿童票的有关身高的规定吗?(出示情景图)

可以根据图或自己知道的和大家说一说,你还知道哪些有关身高的规定?

2、学以致用

(1)先估计再测量。

(2)在()里填上cm或m 。

(3)填空。

四、全课小结:今天我们学习了什么?你有什么收获?

五、布置作业。选用合适的工具测量,找同学合作,记录在‘自主小天地’中。