20 台湾的蝴蝶谷国家优质课一等奖

台湾的蝴蝶谷(第二课时)

一、复习导入

小朋友们,上节课我们一起游玩了——《台湾的蝴蝶谷》,瞧,可爱的小蝴蝶又来欢迎我们了,还给我们带来了许多词语朋友!

师:谁来读好它。请你读。读的真棒。第二行:你的声音真响亮。第三行:读的真动听呀!字音都读准了。我们一起读。谁来说说,这些词语都什么特点呢?

环境美,颜色美,动态美

二、精读课文

(一)学习第一自然段。

环境这么美,怪不得吸引了许多蝴蝶呢,你能用上面的词语填一填吗? (二)学习第二自然段

过渡:这么好的地方,想去看看吗?

师:赶快打开书本自己读读第二自然段吧!读的时候想想你都看到了些什么?

师:谁来读读这段。指名朗读。

1.师:读的真好,是呀,台湾的山多,山谷也多。那你们见过山谷吗?

瞧,两边高高的是山,中间低低的是山谷,所以山多了,山谷也就多了。谁来读读第一句,读出山和山谷的多。

2.是呀,这么多的山谷,你看到了什么?

师:是的,一群群的,蝴蝶可真多呀。是的,一群群的,有许多呢!

4、师:那你都看到了哪些颜色的蝴蝶呢?有——有——你来?

师:有红的,谁来接下去,你说。有黄的。还有谁说的更多呢。有黄的,有白的。

师:是的,瞧,像这样,许许多多的颜色聚在一起。就叫——色彩斑斓谁来读好它。指名读。师:颜色可真多呀!我们一起读。

5、那么这些色彩斑斓的蝴蝶是怎样来到山谷的呢?

师:()花丛,()树林,()小溪

这里的动词能交换吗?看看后面这些词是什么样的

看图,矮矮的花丛,得从上面飞过呢,只能

这些高高大大的树啊,挡住了呢,只能从缝隙间穿过,只能

这么多水可怎么办呢,只能

小朋友,这几个词语用得多么生动准确啊!谁能连起来读一读。

其实我们书本中有不少这样的词呢?还记得木兰从军中的句子吗?

木兰告别了亲人,()战袍,()骏马,()黄河,()燕山,来到了前线。

师:谁能观察这三幅图,也学会用准确的动词来描述这个场景呢?

你的词用的真准确。

师:蝴蝶们历经艰辛——他们要干什么呀?参加聚会的心情怎么样呢?

师:除了高兴快乐,它们还非常的急切呢!你从哪个词看出来的?赶到,点红,

赶是本课的生字,你有什么好方法记住他呢?走最后一笔捺要舒展,向右伸,托住上面的干。

谁愿意来做只急切快乐的小蝴蝶呢?评价:你很高兴,谁是又高兴又急切的赶去的呢?看到了,你正急冲冲的朝山谷赶来呢!让我们一起读!

6.引读到第三句话。是呀,正因为有这么多的蝴蝶都来山谷聚会所以……

7.让我们一起来做只快乐、急切的小蝴蝶读好这段吧!

品读第三段:

过渡:是呀,多热闹呀,下面啊就让我们走进蝴蝶谷,去细细的观赏一番吧!自己读读第三自然段!想想蝴蝶谷里的景象怎么样?

1、读的真认真,那谁来说说你看到的蝴蝶谷的景象怎么样呀?有一句话告诉了我们,谁来说?

2、(板:非常迷人)谁来读读这句话

2、那你被哪个山谷的景象迷住了呢?请你把有关的句子多读几遍,想想它迷人在什么地方?

★有的山谷里只有一种黄颜色的蝴蝶,在阳光的照耀下,金光灿灿,十分壮观。

A、那你从哪儿感受到迷人的呢?

师:出示课件描述:小朋友,看,这些黄颜色的蝴蝶,在阳光的照耀下,就像你们刚才说的一样,是那么闪亮,那么耀眼,这就是——金光灿灿。

谁来读好这个词。师评价:恩,不错,真亮啊。你再来读,真棒,一起读。

看看,还有哪些东西也是金光灿灿的呢?说得真好。

师:那只有一只两只吗?有多少?师:有千只,万只,这么多的蝴蝶都聚在这里,在阳光的照耀下,个个金光灿灿,多奇特,多美丽的景象呀!这就是课文中所说的——十分壮观。(谁来读好这个词)(点出:十分壮观)(评价:还不够壮观,你再来读:真是壮观呀)一起读。

师:是呀,多壮观的景象呀,谁能够连起来把这句话读好。(评价:听出来了,成千上万的黄蝴蝶闪着金光呢。老师仿佛看到了满眼的黄蝴蝶在飞舞呢!)

男生一起读。(师:听出来了,你们已经喜欢上这样的山谷了,那你能给它取个名字吗?师:老师把它说的简单点就叫——(板书:黄蝶谷)

总结:是呀,小朋友,黄蝶谷里仅仅一种黄颜色的蝴蝶,就这么美,这么壮丽,让我们忍不住的感叹——蝴蝶谷的景象——非常迷人。

师:那你还被哪个山谷的景象迷住了呢?谁来说说?

★有的山谷里有几种蝴蝶,上下翻飞,五彩缤纷,就像在空中撒了一把五颜六色的花瓣,随风飘来,又随风飘去。

A.请你来读读这句话,师:那你从哪儿感受到迷人的呢?

(1)师:恩,那上下翻飞是什么样的呢?师:是的,蝴蝶一会飞到上面,一会翻身飞到下面,多轻盈呀,这就是——上下翻飞。让我们一起来做做动作!读好它。

(2)师:你还从哪儿感受到迷人的呢?五彩缤纷的。

纷是本课的生字,怎么记住它?左窄右宽,左右穿插。

师:是的,那五彩缤纷是什么意思呀?

师:是的,课文中还有两个词语的意思跟它差不多,它们是——:出示:五颜六色,色彩斑斓,说的真好,我们一起来美美地读一读。

师:都是表示颜色多的词语,为什么不用一样的呢?是呀,不一样的词语使语言更丰富了呢。

(3)师:小朋友,这五彩缤纷,上下翻飞的蝴蝶,看起来就像——引读比喻句。那这里把蝴蝶比作什么?

师:见过花瓣飘落的情景吗?

师:瞧,他们都有什么共同的地方啊?(颜色多,形状,风来了……)他们都在空中轻盈地飞舞呢。

师:谁来美美的读好这句话。(评价:你读的真好,如果声音能再轻一点就更好了。请这位女生来读。你读的真美,老师好像看见了蝴蝶那美丽的颜色,轻盈的舞姿。)请女生一起来读一读:真美呀!轻轻的,柔柔的。让我们一起去感受一下吧!齐读。

总结:是呀,彩蝶谷里,五彩缤纷的,这么美的景象,让我们再次忍不住的感叹!蝴蝶谷里的景象——非常迷人

4.师:是呀,这么迷人的景象,我们再来美美地感受一下!我们一起读第一句,男生读黄蝶谷,女生读彩蝶谷。比一比哪个蝴蝶谷更美呢?

5.小朋友,其实啊蝴蝶谷除了这两种,还有好多种呢。还想去看看吗?

出示图片欣赏:如果你就是蝴蝶谷的小蝴蝶,你想带他们到哪里去呢?

品读第四段:

1、(出示第四段)这些美丽迷人的蝴蝶谷不但吸引了我们,还吸引了——大批中外游客呢。只有中国的吗?只有一两个吗?谁能读好呢?

2、那蝴蝶们是怎样欢迎游客的呢?出示段落,谁来说说呢?

点红:翩翩起舞、团团围住

3、是呀,这些蝴蝶可真是一群有灵性的小精灵呀!

师:小精灵们,让我们用充满热情的朗读来欢迎中外游客吧!(齐读)

五、总结全文,课外延伸:

1、师:小朋友,这节课,我们一起去游玩了——台湾的蝴蝶谷。欣赏了金光灿灿的黄蝶谷和五彩缤纷的彩蝶谷,那里的景色非常迷人,其实台湾还有很多美丽的风景呢,瞧有美丽的日月潭,有迷人的瀑布,还有著名的阿里山呢!难怪,人们都称台湾是祖国的宝岛!

六、指导写字

1.师:欣赏完这些美景,可不能忘记学习本课的生字宝宝哦!

谁能说说你有什么发现呢?

赶、迷都是半包围结构,纷是左右结构,走之底写的宽一点,走之而要写的窄一点,纷的撇穿插到提的下面。

2.请注意你的写字姿势,要做到三个一:一寸一拳一尺。