1 让我们荡起双桨优秀教案

⒈让我们荡起双桨

教学目标:

⒈学会本课生字,并能理解由生字组成的词语。

⒉能正确、流利、有感情地朗读课文。

⒊能想象诗歌描绘的情景,并练习说话。

⒊培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的美好情感。

教学准备:

⒈课文朗读;课件等。

⒉学唱《让我们荡起双桨》。

课时安排:2课时

第一课时(总第4课时)

课时目标:

⒈学会本课生字,并能理解由生字组成的词语。

⒉能正确、流利地朗读课文,感知课文内容。

教学过程;

一、歌曲引入,揭示课题

⒈投影:(听、看后简单说说)

⒉板书课题:让我们荡起双桨

“桨”是怎样的?到图上来指指。它是干什么用的?“荡”在这儿是什么意思?(摇动)那“摇船前进”可以怎么说?(荡舟)

⒊通过刚才的听、看,能简单地说说课文写的什么吗?

二、初读课文:

⒈引入课文内容:歌美,歌词也美。我们刚才欣赏的是歌曲,接下来,我们欣赏一下它的课文录音,那也是别有一番味道的!(放录音,学生听。)你想读读吗?

⒉生自由读课文,认读生字。

⑴学生自由读课文,勾画出不认识的字,借助拼音认识生字,读准字音。

⑵可以自己喜欢的方式,小组合作交流认识的字。

(方法提示:小组长负责点名认读;或全组轮读;同座互相抽查。)

⑶全班集体交流反馈。

⒊再读课文,读准字音。

师:认了字,又读了词,把他们放到课文中,你们还读的准吗?注意读准字音,读通句子。读好后还可以把课文读给身边的小伙伴听。

⒋指名读,检查生字和课文的认读情况。

⒌整体感知

⑴把课文连起来读一读,看你从课文中知道了些什么?先和你的同桌说一说。

⑵指名反馈。学生说,老师总结。

三、细读课文,美读品赏:

⒈请学生细读课文第一节。

⑴指名读课文,让其余学生品味。

⑵理解诗句意思。

①第一、第二行写了怎样的情景?

②指名朗读三、四行,看投影,理解:什么是“环绕”。抓住“美丽的白塔”、“绿树红墙”体会色彩的美。通过“倒映”体会水的清澈。

③小朋友深深陶醉在这美景中,

那小船又是处于怎样的状态

呢?伸出你的手,演示一下

“轻轻飘荡”、“推开波浪”

的不同。

⑶指导朗读。小朋友正在自在地欣赏眼前的美景,那么我们应该用怎样的语气来读?自己练一练,比一比,看谁读得最有味道。

(在反复诵读中细细体会少年儿童泛舟北海时无比愉悦的心情。)

⒉细读课文第二小节。

⑴指导读课文。

⑵理解诗句意思。

①自主探究,划出不理解的地方,和同桌交流一下。

②汇报交流。“红领巾”指什么?水中的鱼儿为什么“望着我们”,听我们唱歌?在反复诵读中细细体会少年儿童泛舟北海时无比愉悦的心情。

⑶指导朗读。此时此刻,小朋友的心情如何?我们应该怎样读?

读第一、二行时要用陈述语气,读出欢快的情感。读第三、四行时,语调要突然、轻,好像突然想到一个问题似的,提醒伙伴注意。“谁”要重读,“幸福生活”语调要上扬。

教师范读,指名试读,自由练读,集体齐读。

3.总结课文

课文中三小节末尾两行内容都相同,他们反复出现起什么作用呢?(在歌词中叫副歌,在写法上叫反复。表明小朋友们陶醉在欢快愉悦之中,他们忘记了划桨,任小船飘荡,只感到一阵阵凉风拂面)

4.指名有感情地朗读课文。

5.想想诗歌描绘的情景,说说课文中三个小节内容表达了小朋友们怎样的思想感情。

四、教学生字字形,指导书写

⒈找出课文中左右结构的字。

板书:推浪塔墙洒悄环

指名说说怎样记住这些字形。

(主要引导学生用熟字记生字)

如:“谁”记“推”“狼”记“浪”

“消”记“悄”“西”记“洒”

“不”记“环”

“塔”和“墙”,指导分析字形结构。

⒉指导书写。

“荡、桨、墙”要写得紧凑。

⒊学生练习描红。

第二课时(总第5课时)

课时目标:

⒈能有感情地朗读课文,深入理解课文内容。

⒉能想象诗歌描绘的情景,并练习说话。

⒊培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的美好情感。

教学过程:

一复习引入:

⒈认读词语:

⒉配乐集体朗读课文第一、第二小节。

二、再读感知,理解课文

⒈设问激趣:沐浴着温暖的阳光,欣赏着如画的美景,少先队员们会想到什么呢?

⒉让学生理解诗句意思。

举例子来说明什么是“尽情欢乐”。

⒊设疑:

⑴在旧社会,小朋友能不能这样尽情欢乐?为什么?

⑵作为新时代的少年儿童,他们满怀对祖国的热爱,时刻不忘党和祖国。

朗读句子并提问:谁给我们安排了幸福的生活?

①这里的“谁”指的是谁?

②小朋友是不是真的不知道是祖国给我们安排了幸福生活?既然知道,为什么还要明知故问呢?

⒋指导学生朗读。示范读,指名读,自由练读,集体齐读。

⒌请小朋友读一读课文中重复的句子,想一想他们反复出现有什么作在歌词中用?

指点:“小船儿轻轻飘荡在水中,迎面吹来了凉爽的风”三次出现,这叫副歌,在写法上叫“反复”。

⒍提问:想象诗歌所描绘的情景,课文中三个小节表达了小朋友怎样的思想感情。

⒎那就请同学们跟着我们的音乐,有感情地去朗读课文吧!

三、练习

1、在括号里填上合适的词。

美丽的()愉快地()

凉爽的()尽情地()

2、仿写:歌唱我们幸福的生活(写一首小诗表达自己生活的丰富多彩。)

四、作业:

⒈朗读课文,做到流利,有感情。背诵课文。

⒉想象诗歌描绘的情景,并练习说话。

板书设计

1、让我们荡起双桨

倒映环绕(欣赏)自然

迎、洒、望、听(歌唱)党

问谁安排(感激)祖国