解决租船问题第二课时教学设计.pdf

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关键词：解决租船问题第二课时教学设计

正文

解决租船问题租船(有余数除法的应用)

教学目标:

1、灵活运用有余数除法的有关知识解决生活中的简单实际问题,发展应用意识。

2、在合作交流中勇于表达自己的想法,学会倾听他人的意见,通过合理解决实际问题,体验成功的喜悦。

3、感悟知识的内在联系,激发学生学习兴趣。

教学重点:

灵活运用有余数除法的有关知识解决生活中的简单实际问题,发展应用意识。

教学难点:解决实际问题。

教学过程:

一、谈话引入

同学们到了公园,你最喜欢做什么?你能把图上的情景讲给大家听吗?

二、探究新知

1、说一说,想一想。

从图中的情境入手,解决简单的实际问题。

(1)从图中你得到了什么信息?

(2)如果有22个同学去划船,至少要租几条船?

先独立思考,在个人思考的基础上进行小组交流。

交流时围绕:你怎样想的,如何列式,怎样回答问题。

你认为怎样分配合理?请用小棒或花摆一摆,摆出你的分配方案。(3)列式:22÷4=5(条)……2(人)

答;至少要租6条船。

2、小结:今天这节课我们应用了有余数除法的知识来解决简单的生活中的实际问题,在解决这类问题时,我们要结合实际来思考,如上面租船的问至于这6条船怎样分配更合理,我们要动脑想一想,但分配时不能违反“限乘4人“这个规定。

3、试一试。有30元,租1条船最多可以划几小时?想一想,说一说。

你能列式解决吗?

先默读题目,独立思考条件和问题。后指名回答。

条件:每时租金9元。问题:30元钱最多划几时?

小组讨论怎样列式,并完成在练习本上。

三、练一练

1.完成练一练的1、2题。

2.完成练一练的3、4题。

(1)独立完成。

(2)小组交流,说一说你是怎样想的。

四、总结:这节课你有什么收获?

板书设计:

租船

22个人去划船,每条船限乘4人,至少要租几条船?

22÷4=5(条)……2(人) 5+1=6(条)

答;至少要租6条船。

课后反思:

解决租船问题第二课时教学设计

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