10 公仪休拒收礼物教学设计第二课时是什么类型的资料？

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10 公仪休拒收礼物教学设计第二课时｜教案在线预览

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关键词：10 公仪休拒收礼物教学设计第二课时

正文

《公仪休拒收礼物》第二课时

教学设计

【教学内容】

苏教版四年级下册第51页第十课《公仪休拒收礼物》

【教材简析】

这篇课文是个独幕剧,讲的是两千多年前鲁国的宰相公仪休拒收某大夫让管家送来的鲤鱼的故事。我认为教学这篇课文要使学生掌握三点:一是学会课文是的生字词,能分角色朗读课文;二是了解一下独幕剧的特点,小组合作,排演课本剧;三是能把握剧本中公仪休、子明、管家这三个人物的特点,其中特别是要学习公仪休清正廉洁、拒收礼物的品格。

【学情分析】

本课是一个独幕剧的剧本,此类课文学生第一次接触,剧本中的人物、年代又离学生较远。为了拉近距离,让学生走进文本,真切地去理解、去体验、乃至产生共鸣,教学时着重组织学生先通过对比了解戏剧;再词句品读,体验感悟文章内容;最后组织学生合作排演,加深对人物的理解。

【学习目标】

1、有感情地朗读课文,感悟人物的内心活动,把握人物形象。

2、学习独幕剧表演。

重点:

有感情地朗读课文,感悟人物的内心活动,把握人物形象。

难点:

学习独幕剧表演。

教具准备:

鱼、帽子等道具

【教学过程】

一、忆一忆。

1.今天我们继续学习独幕剧《公仪休拒收礼物》(生齐读课题),通过上节课的学习,同学们回忆一下对独幕剧的了解?

2、学生发言。

二、悟一悟

1、我们今天要表演这部独幕剧,想想怎样才能把这部剧演好?(生自由发言)

2、学生默读课文,边读边想,剧本中的人物分别是怎样的人?找出相关的词句,有想法的可以写在旁边。

3、交流汇报剧本人物形象。

(1)公仪休是个怎样的人?

a、公仪休爱吃鱼的句子,即“嗯,刚吃过……一顿就吃完了。”指导学生抓住“回味似的”、“实在是鲜美呀”、“心满意足了”等词句并辅以表情、动作等,读好人物对话。

b、喜欢吃鱼,却要装作闻到鱼腥味就要呕吐,公仪休巧妙地回绝了,从这我们可以看出公仪休是个()的人。

生答后,师板书:聪明机智。

指导学生读这部分内容。

c、公仪休不收鱼的原因解释,指导学生弄懂其中的关系

如果收鱼--违犯法纪

如果犯法--吃不上鱼

现在自己买--一直有鱼吃

公仪休的这番话,说明他还具有怎样的品质?

生答后,师板书:清正廉洁有远见

指导学生读这部分内容,强调读好反问句。

(2)管家是个怎样的人?

指名读“管家送鱼”的相关句子。

a.你认为管家是个怎样的人?从哪些词语可以看出?

生答后,师板书:阿谀奉承善于巴结。

b.引导学生结合生活中的情景,进一步练读管家的话,抓住“满脸堆笑”等词体会人物的性格特点。

c.引导讨论:你喜欢管家这样的人吗?

(3)子明是个怎样的人?从哪里可以看出?

指名回答后,师板书:谦逊有礼勤学好问。

4.教师适时评价、鼓励。

三、演一演。

通过刚才的活动,我想大家对剧本的理解更深了吧,现在有没有兴趣和信心把剧本演好?

1、各小组分角色表演,四人小组分工,一人读旁白,包括人物说话前的提示语(人物名字),括号里的内容,开头的内容,同时还要当导演。一人读公仪休

一人读子明

一人读管家

2、请四名学生上台试演。

3、师生共评,并随机指导。

4、课后小组内继续练演。

板书设计:

公仪休拒收礼物

公仪休聪明机智清正廉洁有远见

子明谦逊有礼勤学好问

管家虚伪善于巴结

资料摘要

10 公仪休拒收礼物教学设计第二课时

10 公仪休拒收礼物教学设计第二课时

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：10 公仪休拒收礼物教学设计第二课时是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？