解比例教学活动设计方案｜教案在线预览

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4--4 比例的基本性质（2）教学内容：教材第40页的例5，试一试和练一练，练习七的6~9教学目标：使学生学会解比例的方法，进一步理解和掌握比例的基本性质。教学重点: 学会解比例。教学难点: 会列比例式。教学过程：一、温故预习1111．解下列方程。 2x=8×9

资料类型：教学教案文档

所属课文：解比例

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2018-04-23 21:39:00

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学校：镇江市谏壁中心小学

解比例教学活动设计方案

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关键词：解比例教学活动设计方案

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4--4 比例的基本性质（2）

教学内容：教材第40页的例5，试一试和练一练，练习七的6~9

教学目标：使学生学会解比例的方法，进一步理解和掌握比例的基本性质。

教学重点: 学会解比例。

教学难点: 会列比例式。

教学过程：

一、温故预习

11．解下列方程。 2x=8×9 × 254

2、在（）里填上合适的数。

5 ：4 =（）：12 4 ：（）=（）：6

3．判断下面哪一组中的两个比可以组成比例？把组成的比例写下来。

6∶10和9∶15 20∶5和4∶

1 20.6

和 51.5

追问：什么叫做比例？什么叫做比例的基本性质？

二、课堂导学

1、出示例5

（1）请学生读题

（2）理解题目的意思。提问：怎样理解“把照片按比例放大”这句话？

理解“按比例放大”的意思：每条边放大的倍数是一样的，都是2.25倍。放大前后的相关线段的长度是可以组成比例的

（3）尝试独立列出比例。并说说你的思路。

（4）讲解比例的方法。

（5）揭示解比例的概念

（6）对比方法，完整解答。13.5：6=X：4 13.5：X=6：4

（7）课堂小结

二、同步练习：

（1）解比例：

（2）把左边的长方形按比例放大后得到右边的长方形，求未知数X。（单位：cm）

先说说按比例“缩小或放大“的含义。再列出相应的比例式并求解。

（3）、

学生独立审题并解题。讲评时重点指导学生解决第（2）问。

三、达标检测

1、填空：

（1）、如果A：7=9：B，那么A B=（）。

（2）、根据6a=7b，那么a：b=（）

（3）、在一个比例里，两个外项的积是30，已知一个内项是10，另一个内项是（）。 2、

3、

4、学校合唱组男生与女生人数的比是3︰4,合唱组男生有24人,女生有多少人?(你会有不同的方法解答吗?)

四、全课小结:

通过本课的学习,你有哪些收获?

板书设计:解比例

解:设放大后照片的宽是x厘米。

13.5:6=X:4 13.5:X=6:4

6x=13.5×4 6x=13.5×4

关于本教案的常见问题

Q：解比例教学活动设计方案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解比例》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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