数学广场——搭配优质教案设计｜教案在线预览

资料摘要

搭配教学内容:三年级第二学期p74教学目标:1、能借助画图的方法对不同的事物进行组合、搭配。2、在探索搭配的过程中发现规律,培养学生有序地思考方法,渗透符号化及数学建模思想。3、在解决问题的过程中,渗透解决问题和优化的策略。教学重点:掌握有序搭配方法教学难点:搭配的有序性教学过程:一、创设情境,初步

资料类型：教学教案文档

所属课文：数学广场——搭配

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2018-04-28 00:47:00

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学校：上海市宝钢新世纪学校

数学广场——搭配优质教案设计

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2018-04-28 00:47:00

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关键词：数学广场——搭配优质教案设计

正文

搭配

教学内容:三年级第二学期p74

教学目标:

1、能借助画图的方法对不同的事物进行组合、搭配。

2、在探索搭配的过程中发现规律,培养学生有序地思考方法,渗透符号化及数学建模思想。

3、在解决问题的过程中,渗透解决问题和优化的策略。

教学重点:掌握有序搭配方法

教学难点:搭配的有序性

教学过程:

一、创设情境,初步感知搭配现象

直接出示课题搭配

生活中有哪些搭配的现象?(学生举例)

你觉得怎样搭配最美丽?

[设计意图:初步感知生活中的搭配问题,这样的导入,轻松自然。]

二、自主探究,发现规律。

(一)自主活动。形成表象,

1)三件上装,和两件下装。你认为可以怎样搭配,共有几种搭配方法?

2)动手操作

3)交流搭配的过程

(1)学生演示

(2)交流不同的搭配过程。

(3)两种搭配的异同点

小结:不管是先选上装再选下装,还是先选下装再选上装,一定要遵循什么(有序),只有有序才能做到不重复也不遗漏。学习数学就要方便我们的生活,可以用图形、符号等代表上装和下装,比较简洁,明了。

[设计意图:以学生熟悉的“生活经验为主题,巧妙地点出了本课的精髓——只有有序地进行“搭配”,才能避免遗漏与重复,初步渗透数学建模思想能使学生保持探究的兴趣。学生在操作与实践中经历搭配过程,感悟搭配方法。创造简单、有序地记录方法,则是从具体到抽象的一个升华,同时又渗透了“符号化”及“优化”的重要思想。]

(二)逐步抽象,归纳规律

1)如果是四件上装,和三件下装,怎样搭配?

(1)学生尝试

(2)演示学生的方法

2)想象一下,如果再多一件上装,可以怎样搭配,共有几种搭配方法。再多一件下装呢?五件上装和四件下装共有几种搭配?

[设计意图:学生在合作探究,交流与评价中,进一步深化解题的关键,优化解题的方法。]

三.运用规律,解决问题

1)口搭

(1)班级跳集体舞,一男一女为一组,男生20人,女生17人,共有()种搭配方法。

(2)学校有科技书100本,故事书73 本,小胖要借一本故事书和一本科技书,有()种不同的借法。

2)拓展题:

有4件衣服,3条裤子,2顶帽子共有几种搭配的方法?

[设计意图:让学生用所学知识解决生活中的搭配,把两类物体间的搭配引申到了三类物体间的搭配,能使学生在思考、探究中,加深对所学知识的理解、感悟,发展综合素质。]

四、总结

板书设计:

搭配

有序

3 ×2 = 6

4 × 3 = 12

5 × 4 = 20

关于本教案的常见问题

Q：数学广场——搭配优质教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《数学广场——搭配》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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