第12课 我们身边的植物优秀教学设计范文

教学基本信息

课题

是否属于

地方课程或校本课程

学科

相关

领域

教学设计参与人员

设计者

实施者

指导者

课件制作者

其他参与者

姓名

胡国英

胡国英

胡国英

单位

北京市平谷区第六小学

北京市平谷区第六小学

北京市平谷区第六小学

联系方式

13436879952 13436879952

13436879952

美术

学段：

第二学段

设计.应用

《我们身边的植物》

是

年级

四年级

以下内容、形式均只供参考，参评者可自行设计。

教学过程既可以采用表格式描述，也可以采取叙事的方式。如教学设计已经过实施，则应尽量采用写实的方式将教学过程的真实情景以及某些值得注意和思考的现象和事件描述清楚；如教学设计尚未经过实施，则应着重将教学中的关键环节以及教学过程中可能出现的问题及处理办法描述清楚。表格中所列项目及格式仅供参考，应根据实际教学情况进行调整。

指导思想与理论依据

指导思想与理论依据: 《美术课程标准》明确指出：“注重美术课程与学生生活经验紧密关联,使学生在积极的情感体验中发展观察能力、想象能力和创造能力,提高审美品位和审美能力”。在的美术教学活动中，可以从生活入手，激发学生观察的兴趣，逐渐培养学生的观察习惯，引导学生学习正确的观察方法，这对于提高学生的造型表现能力具有一定的现实意义。

本课教学设计注重激发学生的观察兴趣，让学生学会正确的观察方法，从而有效提高学生观察能力。培养学生养成良好的观察习惯，做生活中的有心人，去发现体会日常生活和大自然的美好。

教学背景分析

1

教学内容：

本课是人美版北京义务教育教材第八册的内容,属于“造型.表现”学习领城，是本套教材线条系列的内容之一，其目的是通过对植物的写生，引导学生学习精细地观察物象的方法，培养学生的观察习惯，并让学生学会用线表现植物叶子间的遮挡关系,以及疏密、朝向、翻转等叶片变化,进一步提高学生的观察能力和线造型表现能力。

学生情况：

植物在生活中随处可见，与人类有着密切的联系，对于学生来说并不陌生，许多学生家里都养植物，因此，熟悉的内容也容易激发起学生的学习兴趣。学生在第七册《厨房一角》、《画玩具》、第八册《我的老师》等一些课程中，已经多次学习了用线条表现物象的方法，初步了解了写生课堂的特点。这节课是学习使用丰富的线条表现植物特征，继续培养学生的观察能力，学习观察方法，感受写生课的魅力。因为写生课不同于想象创作课程，许多学生还不能准确抓住物象特点进行表现，因此，教师应引导学生对植物细致观察、分析，观察感悟植物的形态特征。并且通过欣赏优秀学生作品及教师的演示等方法，引导学生学会正确的观察和用线表现植物的方法，学习用多种不同的线条表现植物的特征。

教学方式：

讲授法、观察探究法、演示法、小组合作学习等。

技术准备：

多媒体设备、PPT、鸿和软件、手机微信电脑版、各种植物、教师示范作品等。

教学目标(内容框架) 教学目标: 1.知识与技能

通过学习，了解植物的种类和形态特征，学习用线表现植物特点，体会线的疏密、穿插及前后关系。

2

2.过程与方法

引导学生在小组学习、相互交流探究以及教师示范中，学习表现植物的方法，培养学生合作探究的意识。

3.情感、态度和价值观

通过学习活动，在观察、表现植物的过程中，感受植物的美，了解植物与人类的密切关系，培养学生热爱大自然的情感和可持续发展的意识。

教学重点: 了解植物的种类和生长特点，学习用生动的线条表现植物的方法。

教学难点: 如何用线表现植物的特征和前后穿插关系，以及不同朝向的叶子的表现方法。

教学过程(文字描述)

创设情境：

以教师才从身边的花卉市场拍摄的各种植物的视频导入本课课题《我们身边的植物》，从生活入手，激发学生的兴趣。

讲授新课：

以观察植物的形态特征为主线，引导学生发现植物的叶子有前后遮挡关系，有不同的朝向和翻转的特点，通过教师利用多媒体演示，使学生学会用线条表现有特点的植物叶子。

艺术实践：

用生动的线条表现植物的形态特征。

展示评价：

介绍自己的作品或者评一评他人的作品。

时间教学阶段

创设情境

教师活动

【欣赏视频】

前几天，老师去了一个好地方，并录了一段小视频请大家欣赏，如果你认识它们，可以一边看一边说出它的名字。

你刚才都看到了什么？

除了这些花以外还有哪些是植物？今天我们就一起来画一画我们身边的植物。

学生活动

学生欣赏视频，说出有各种花的名字。

设置意图

安排

情景设置，引发学生回忆，调动学生的学习兴4分钟

学生说一说还有哪些植物。

趣。

带着问题进行欣赏、并思考3

教师板书课题。

【了解植物作用】

植物与我们的生活息息相关，它们有什么作用？

解答问题。

美化环境

净化空气

医用药用

传情达意

了解植物的作用及与人类的密切关系。

师：画家也通过表现植物，学生欣赏画家的作品,体会传递了对大自然的热爱之情。

画家的表现方法。

【欣赏、发现】

出示《春天里的花》《非荷》

师：书上有两位大画家的作品,我们一起来欣赏，这两幅画儿最明显的区别是什么？

讲授新课

师：法国画家雷诺阿的作品，画面色彩丰富。黄永玉的中国画虽然没有使用一点儿颜色却将荷花与荷叶表现的栩栩如生，他用的是什么表现方法？

【合作、探究】

师：今天我们主要学习用线描法表现植物。如何用线描的方法表现出植物的美呢？

课件：

1、请你仔细观察植物的叶子之间有哪些关系？（遮挡、穿插、疏密等）。

初步体会画家的情感。

生：一幅是油画，一幅是中国画；

生：一幅有颜色，一幅没有颜色。

生：用的是线描的方法。

4

学生欣赏作品，感受画家笔下植物的美感。

2、植物的叶子有什么特点？（方向不同，人们看到的叶子形状就不同）。

3、绘画的时候你会遇到哪些问题？（叶子的遮挡关系的表现，翻转的叶子有正面、有背面，不知道如何表现等。）

教师根据学生的总结并板书：穿插、朝向、变化……

【解疑、示范】

师：针对同学们提出的问题，老师分别选择了三种植物，咱们一起来解决问题。

利用红河软件演示: 1.叶子有遮挡关系的植物。

学生小组合作观察交流，可能会总结以下问题：

1.植物叶子的前后遮挡关系表现的不合理；

2.叶子的正面和背面表现方法不一样，尤其是同一片叶子

学生观察植物，在观察的过程中引导学生发现问题，小组

17分钟

翻转的部分不会表现。（朝向）

进行梳理、总3.植物的叶子与茎的生长关系画不好。

……

结。

出示植物图片，学生观察教师的演示，了解画穿插关系的植物叶子的要点。

学生观看老师画正面的叶子的画法，找到叶柄与叶子相连

通过使用软件边绘

2.叶子不同朝向的植物以及画叶脉的方向。

的点起笔，画出到叶尖的叶脉，画边讲要点，再画两侧的叶片。

了解画叶脉的要点。

找到解决问题的方法。解决教学的重点和难点。

5

3.叶子排列生长在茎上的植物。

解决问题的同时教师示范。

【分析、比较】

师：刚才我们是对植物的局部进行了具体的研究，如果整体表现植物，该注意什么问题呢？

出示课件，对比两幅作品。

师：整体表现要有疏密、

虚实的变化，学会取舍。

【欣赏、学习】

教师出示课件，播放优秀的作品。

艺术实践

【实践内容及要求】

（1）表现植物的特点。

学生到黑板按老师讲的方法试着画一画下边两朵不同角度的花瓣。

鼓励学生大胆体验，学生画的不合理的地方教师再修改，进一步加深学生的理解。

学生观察排列生长在茎上的植物的叶子特点，学习植物的茎遮住叶柄和不遮住叶柄的绘画方法。

学生欣赏课件，观察比较作品，体会“适当取舍”和“疏密”“虚实变化”在作品中的重要性

学习排列生长在茎上的植物的叶子的绘画方法。

进一步体会线条的疏密虚实变化，感受线造型的美。

欣赏同龄学生的作品，借鉴别人的优秀作品，开拓思维。

聆听，明确艺术实践内容及要求。

6 学习别人的作品，取长补短。

明确艺术实践内容15分

（2）注意所画植物间的穿插和遮挡。

【辅导要点】

(1)是否抓住植物特点。

(2)提示所画植物的穿插遮挡关系，以及线条的疏密变化。

展示评价

【欣赏，评价要点】

抓住植物的特征；

线条有美感；

画出叶子的遮挡、穿插关系。

总结：植物与人类的关系密不可分，我们应该怎样做呢？

板书设计：

在艺术实践中感受植物的美。

及要求。

培养学生的造型表现能力，提升线造型能力。

钟

欣赏同学作品。

自评：你认为自己的作品哪些地方画的最有特色？为什么？

他评：你喜欢谁的作品？她的作品哪些方面值得你学习？

学生说一说怎样爱护植物。

培养学生欣赏评价能力，在展评过程中体验成功的喜悦。

对学生进行爱护植物，保护环境的教育。

4分钟

12 我们身边的植物

穿

插

线

描 朝

向

疏

密

作品

作品

7

学习效果评价设计

评价方式

课堂评价不仅要关注学生掌握美术知识、技能的评价，更要注重美术学习能力、学习态度、情感和价值观等方面的评价。对于四年级的学生，我采用小组合作学习，观察、探究植物的叶子的特点，并交流总结的方式，调动学生学习积极性，培养学生学会观察的能力。对于学生课上表现和学习态度上，我大多采用言语激励的方法充分肯定学生的进步和发展；对于掌握知识技能评价的过程中，我主要从是否画出植物叶子的遮挡关系，以及不同朝向的叶子表现的是否生动为主要内容，鼓励学生自评，互评等，通过评价，促进学生学会审美，学会表达，使每位学生充分表现自我，体验到参与活动的喜悦。

本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点(300-500字数)

1.从生活入手，激发学生的学习兴趣。

兴趣是学习的原动力，学生有了兴趣，才会在课堂上认真参与学习。为了调动学生的学习兴趣，我从身边学生熟悉的花市市场拍摄了各种植物的视频，让学生说说认识的植物的名称。又为每组精心准备了一盆有鲜明的特点并比较常见而熟悉的植物，如:白掌、红掌、吊兰、虎皮兰等，这样，既能激发学生的观察兴趣，又能培养学生的观察能力，使学生在学习过程中愉悦的获取新知，从而提高学习效率。

2.树立观察意识，培养学生的观察能力。

用生动的线条来表现植物这样比较复杂的物象，对于四年级学生来说有一定的难度，要求学生对植物的形态特征要有充分的了解，那就必须对植物进行细致的观察和分析。我为每组准备了一盆植物，学生根据教师的提示内容，有目的的进行观察、交流、总结植物的特征，轻松的学习了如何观察植物，为后边的实践环节做好充分的准备。

3.充分利用多媒体，培养学生的造型表现能力。

本课我充分利用PPT教学软件，为学生提供自主学习的条件，又利用多媒体鸿合软件容易操作、省时、高效的特点，强调有遮挡关系的叶子绘画的注意事项，演示有不同朝向和翻转特点的植物叶子的绘画方法，有效的突破了教学重点和难点，使学生轻松地学会了用线条表现植物的方法。

教学反思：

本课属于“造型.表现”学习领城，是本套教材线条系列的内之一，其目的是通过对植物的写生，培养学生的观察习惯，引导学生学习精细地观察物象的方法，进一步提高学生的观察能力和线造型能力。

在教学过程中，教师首先利用图片，引导学生联系生活，了解植物与人类的密切关系；然后通过欣赏、对比画家的作品，让学生感悟到画家对植物的热爱之情，体会线描作品也能表现出植物栩栩如生的美；又利用各种植物引导学生细致观察植物的形态特征；将多媒体技术充分运用，使学生学会了用线表现植物的方法，培养了学生的观察和线描写生能力，使课堂教学收到了良好的效果。

1.从生活入手，激发学生的学习兴趣。

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兴趣是学习的原动力，学生有了兴趣，才会在课堂上认真参与学习，所以激发学生的学习兴趣比教给他们知识还重要。为了调动学生的学习兴趣，我从身边学生熟悉的花市市场拍摄了各种植物的视频，让学生说说认识的植物的名称。又为每组精心准备了一盆有鲜明的特点并比较常见而熟悉的植物，如:白掌、红掌、吊兰、虎皮兰等，这样，既能激发学生的观察兴趣，又能培养学生的观察能力，使学生在学习过程中愉悦的获取新知，从而提高学习效率。

2.树立观察意识，培养学生的观察能力。

教师在日常的教学活动中，要从激发学生的兴趣入手，逐渐的培养学生的观察习惯、教给学生正确的观察的方法，这对于提高学生的造型表现能力具有一定的引导作用。本课要求用生动的线条来表现植物的形态特征，对于这样比较复杂的物象，四年级学生画起来也有一定的难度。要想达到教学目标，学生就必须对植物进行细致的观察和分析，充分了解植物的形态特征。我为每组准备了一盆植物，学生根据教师的提示内容，有目的的进行观察、交流、总结植物的特征，轻松的学习了如何观察植物，树立了观察的意识，养成良好的观察习惯，并为后边的实践环节做好充分的准备，

3.充分利用多媒体，培养学生的造型表现能力。

多媒体技术在小学美术教学中的应用，有效的提高了教师的课堂教学效率和学生的学习效率。本课我充分利用PPT教学软件，为学生提供自主学习的条件，又利用多媒体鸿合软件容易操作、省时、高效的特点，突破教学重点和难点。

植物的叶子之间有前后遮挡关系，还有各种不同朝向的叶子，光靠讲解很难理解。我利用鸿合软件可以直接在图片上绘图的特点，来演示画植物叶子的方法。演示过程使学生更直观的看到，画植物的叶子可以定出两点位置，从与叶柄相连接的一个点起笔，画到叶尖，然后再画两侧的叶片。画正面的叶子对于学生来说不算难，难的是画侧面的叶子。侧面的叶子因为角度不同，有的能看到正反面的叶片，有的只能看到侧面的叶片，在此，我特意示范了有正反面和翻转叶片的角度的叶子，学生一边对照图片一边看老师的示范，一目了然。一幅画中有各种角度的叶子，这样画出来的植物才显得灵动有趣。多媒体技术的使用，使学生轻松地学会了用线条表现植物的方法。

总之,不论是教师还是学生，只要认真对待每一节课,就一定会有收获。

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