第17课 虎头装饰教案推荐

通州区教师研修中心小学研修部专题研究案例集

课题课时

学科

教材版本

设计者

实施者

指导者

课件制作者

其他参与者

姓名

巩雪

巩雪

李永亮

巩雪

曹颖华

课题名称

虎头装饰（1课时）

美术

年级

人民美术出版社

教学设计参与人员

单位

通州区贡院小学

通州区贡院小学

通州区教师研修中心

通州区贡院小学

通州区贡院小学

本课研究专题

四年级

联系方式

15810560158 15810560158 18600085416 15810560158 13683681101

一、

二、

专题名称：

在探究中感知——关注学生的实际获得

研究专题背景

（以研究教学过程中出现的具体问题为主）

民间美术产生于民间，扎根于民间，服务于民间，它与人们的情感和衣食住行息息相关。在教学中，教师不仅要引导学生学习虎头装饰设计制作等方面的知识与技能，还应该引导学生了解，在我国悠久的历史文化中，民间美术占有重要地位，它具有强大的生命力和深厚的文化底蕴。在学习过程中，使学生了解民间美术的相关知识，感受民间美术的魅力。鼓励学生的艺术设计要与生活相结合，激发学生热爱和传承民间美术的情感。

三、

研究专题分析

（根据研究专题分析教材、学情等）

教材分析：《虎头装饰》是小学美术第八册第十七课的内容，本课学习是以手工制作、合作创新为主的一节“设计、应用”领域的课程。教材版面分析：本课共有两个页面，第34页左上角为我们展示的是精彩的民间艺术品----陕西的《挂虎》，双鱼做眉，太阳为目，大耳、宽额，额上描绘石榴和牡丹花的图案。挂虎的颜色浓艳鲜亮，充满喜庆与祥瑞，体现了祈求福寿平安、吉祥如意的美好愿望。本页的中间部分，展示了山西民间玩具《布老虎》，并结合“我的发现”文字进行了分析与总结。第35页上方展示了一组运用彩纸剪贴的方法制作虎头装饰的步骤图。教学中，教师可以引导学生采用探究学习方式，运用折、剪对称形等方法，了解剪贴制作的全过程。

学情分析：

本课学习者为四年级的学生，他们对民间老虎工艺品并不感到陌生，但是，作品中所蕴藏的深厚文化内涵却了解很少。另外，本学段学生有了一定的自主、探究、合作学习的能力等等，通过本科的学习，能巩固曾经学习过的设计知识，探索更多的设计方法，培养“物以致用”的设计思想。由于本课运用的材料也较多，学生也非常的有兴趣，这些都对学习本课做了很好的铺垫。

四、

专题解决思路

（根据研究专题制定指导思想及理论依据、教学方法等）

1

通州区教师研修中心小学研修部专题研究案例集

指导思想及理论依据：

本课属于“设计·应用”学习领域，与本册第16课《走访民间艺人》同属以民间美术为题材的内容。教材在编写中，体现了《美术课程标准》“提升学生的审美意识和创新精神”，引导学生参与文化的传承与交流，注重美术课程与学生生活经验紧密相联”的教育理念。

老虎是人们十分熟悉和喜爱的珍稀野生动物。在我国民间，老虎作为驱除邪恶、保佑平安幸福的吉祥物，有众多与生活密切关联的民间艺术品流传于世。本课主要引导学生用纸、废弃物等多种材料进行虎头装饰，既可以培养学生大胆创新的意识，提高动手能力及设计能力，增强审美情趣，又可以培养他们继承与发扬民间传统艺术，增强对祖国民间艺术的热爱之情。另外，引导学生在积极的学习体验中感受对比与和谐、对称与均衡的形式原理，提高审美意识和审美能力，体验设计制作的快乐。

本课内容贴近学生的生活实际，凸显了“设计·应用”领域课程的知识性、目的性、实用性及组织合理性的特点。

教学方法：

本课以手工制作为主，以合作的学习方式利用媒体贯穿始终。在制作的过程中充分体验老虎的威猛与可爱，了解我国民间艺术的辉煌与成就，人们对美好生活的向往。本课充分利用媒体，使学生对老虎有了深刻的认识，让学生欣赏老虎照片，观察各种虎头枕、虎头鞋、虎头帽实物等，进行对比，对深入理解本课起到了很好的作用。合作教学使学生充分体验合作的乐趣，增加了作业质量与速度，提高了教学效果，学生体会到了大家的智慧是强大的。本课能够作到以学生为主体，教师只是一个指导者，把学生放在学习的主体地位，这样才能更加调动学生的学习主动性

。

教学目标及教学重难点

一、

教学目标：

1 知识与技能：

知识：

（1）

了解民间艺术中的虎头装饰是对现实生活中的老虎进行创造性地夸张、变形的结果，集中了民间艺人的智慧，包含了数千年的文化积淀。

（2）

学习设计制作民间艺术中虎头装饰的概括、夸张、变形、添加的表现方法。

技能：

利用彩纸及其他材料进行虎头装饰的设计制作。培养学生形成设计意识，提高动手能力。

2 过程与方法

通过小组合作、探究学习，了解民间老虎艺术作品的表现方法。在设计制作虎头装饰作品的艺术实践过程中，感悟对比与和谐、对称与均衡的形式原理，体验设计制作的过程。

3 情感、态度和价值观

通过对民间虎头装饰的了解与设计，感悟“物以致用”的设计思想，养成善于发现、勤于思考、大胆想象、追求创意的良好习惯。增强学生对民间美术的了解及对传统文化热爱的情感。

2

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二

、教学重点：了解民间艺术中虎头装饰的相关知识，学习利用多种材料设计制作虎头装饰的方法。

三、

教学难点：巧妙运用身边的材料，设计制作出新颖使用、做工精致、富有创意的虎头装饰作品。

教学过程

教学阶段

教师活动

学生活动

设置意图（联系研究专题）

研修员点评意见

（一）课前展示

学生代表汇报课前资料搜集成果，展示汇报。

生活中看到老虎你会想到什么？你见过那些老虎造型的事物？

（二）知识渗透

1出示民间艺术品虎头帽。请学生谈谈看到它的感受？

2课件出示其他民间工艺品，如

虎头鞋、虎围嘴导入新课

等。

问：它们与我们的生活息息相关，有什么特殊的意义吗？

（三）教师小结：

在民间，老虎是驱除邪恶、保佑平安的吉祥物。

（四）出示课题：

虎头装饰

学生代表汇报学习成果。

学生试戴，谈一谈感受。

学生回答：

在民间许多地方，在宝宝百天或周岁的时候，大人们会给宝宝穿戴好早早准备好的虎头帽、围上虎围嘴、穿上虎头鞋，睡觉时还会枕上虎枕头。让宝宝全副武装起来。

这是为什么？

因为在民间，老虎是一种凶猛的神兽，是有灵性的保护神。大人们给小宝宝穿上这些，是想让宝宝像小老虎一样虎头虎脑、生龙活虎、健

从学生的生活入手，使他们得到初步感受。

激发学生学习的兴趣。

了解民间虎头装饰的文化内涵，增强学生热爱祖国民间艺术的情感。

明确本课学习内容。

3

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（一）

小组探究：

1出示资料与学习单：请学生按照学习单的问题，探究民间工艺虎的造型、色彩和装饰的不同。

2 学生讨论、填写学习单

3 收集任务单

（二）展示汇报

教师展示学生的学习单，总结学习成果。

1民间美术中的虎头外形运用

了什么表现方讲授新课

法？

它的五官又

有什么变化？运用了方法？

造型：夸张、变形、添加

2民间工艺品中的虎头主要运用了哪些颜色？有什么特点？

教师播放课件，引导学生对比观察图片。总结一下民间工艺品老虎的色彩特征。

色彩：鲜艳

3 民间工艺品中的虎头装饰

康成长。

学生按照任务单中的问题进行小组探究。

填写、上交学习单。

分析、比较、汇报。

通过观看教材和课件，找出自然界的虎头和民间美术虎头造型的不同。

回答：变形、夸张等

学生汇报发现：

自然界中的虎头：色彩单调；

民间美术中的虎头：色彩鲜艳、饱满。

学生汇报花纹

培养学生自主学习的能力及敏锐细致的观察能力。

提高学生分析、概括的能力。感悟虎头造型具体的表现方法。

感受民间美术中虎头装饰强烈的色彩之美。

4

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上的图案有什么特殊之处？

以陕西《挂虎》为例，引导学生探究民间美术中的虎头装饰图案有哪些？

引导学生发现，并探究其寓意。

牡丹花——象征富贵荣华。

石榴——象征多子多福。

桃子——象征福寿延年。

金钱纹——象征财源广进。

祥云——象征吉祥如意。

总结：装饰图案蕴含着丰富的文化内涵，寄托着对未来的美好祝福。

装饰：丰富

象征性

（三）教师小结：

民间美术中的虎头装饰主要运用了夸张、变形、添加等方法，创作出了一个个色彩鲜艳，带有吉祥寓意的作品。你想不想尝试制作一个？

教师示范

1剪虎头外形、

脸形（提示对称剪教学示范

法）

2 剪外形细部

3 剪出虎的五

的不同之处。

回答：民间美术中的虎头装饰图案有吉祥的寓意。

学生回答：有牡丹、石榴、桃子、金钱纹、祥云等。

学生学习其象征寓意。

聆听教师进一步总结。

学生直观感知

了解民间美术图案中所蕴含的丰富寓意。

激发制作兴趣。

明确虎头制作步骤。

5

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官（如祥云、桃子、牡丹花等形状）

4 拼贴出虎头的造型（注意色彩搭配）

5 修正虎头。

1 出示教师范作。讲解不同的造型还能反映出年龄的大小或性欣赏作品

别、性格的不同。

2欣赏同龄学生

作品，展示制作方法的不同，启发构思。

1实践内容及要求：

（1）运用剪、贴、卷等方法，小组合作完成一件造型新颖、有个性的虎头装饰作品。

（2）为你的小

老虎起个有趣的艺术实践

名字吧！

2教师巡视辅

导。

教师及时表扬精于制作、耐心细致、富有创意的学生及其作品。

3出示小组合作要求。

1帮助学生展示作品。

展示评价

2请大家介绍

一下自己的作品。

3评一评谁的作品既美观又有趣。

4 教师点评。

制作步骤。

欣赏、思考。

拓宽学生思路，寻找设计灵感。培养学生的想象力。

聆听，明确作业要求。

明确作业要求。

在设计制作过程中，

发展学生的创新精设计制作。既可神及实践能力。

以同学之间合作，也可以独立完成作品。

展示作品。

自评：用语言描述自己的作品。说一说自己的设计意图培养学生的语以及自己学到了哪言表达能力。

些方法。

他评：评一评谁设计制作的虎头装饰作品最有创意，最6

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课件出示其他艺术形式的虎头装饰作品，如剪纸、石头画虎、面虎、蛋壳装饰虎等。

同学们，民间美术产生于民间，扎根于民间，服务于民间，它与人们的情感和衣食住行息息相关。希望你们在课下能够发挥你们的聪明才智，用身边的材料创作出更富有情趣的虎头装饰，美化我们的生活。同时，也让中国民族的民间工艺虎这一艺术瑰宝，不断地传承和发展！

精致。

聆听点评。

拓展

聆听，思考，欣帮助学生进一赏。

步理解中国传统民间艺术的博大精深。

（步骤可添加）

板书设计

虎头装饰

造型：变形、夸张、添加

色彩：鲜艳

装饰：丰富、象征性

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