第11课 向日葵教学目标

教学基本信息

课

题

学

科

相关领域

教

材

《向日葵》

小学美术

造型

表现

书名：北京市义务教育课程改革实验教材

美术

出版社：人民美术出版社

出版日期：2014年

教学设计参与人员

设计者

实施者

姓名

刘振华

刘振华

单位

北京丰台区南苑镇第一小学

北京丰台区南苑镇第一小学

指导思想与理论依据

指导思想：

本课以《美术课程标准》为指导，面向全体学生的宗旨，运用灵活多样的教学方法激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化为持久的情感态度。注重文化与生活的联系，使学生在广泛的文化情景中认识美术，通过综合学习和探究学习的方式，引导学生在具体的活动中研究、发现、领悟美术知识，培养学生综合实践能力和解决问题的能力。

理论依据：

皮亚杰认为：知识的活儿是儿童主动探索和操纵环境的结果。教育真正的目的并非增加儿童的知识，而是要设置充满智慧刺激的环境，让学生自行探索，主动学到知识。利用找一找、摆一摆的方式，使学生主动参与到学习同类色和邻近色的过程中；小组合作完成作业促进了合作探究；自主评价为学生搭建了展示的平台。各种教学手段的使用，极大地调动了学生的积极性，实现了主体认知的主动性。

教学背景分析

教材分析：

《向日葵》是北京义务教育课程改革实验教材小学四年级第11课的内容。本课属于"造型

表现"学习领域，与本册《画家凡.高》联系紧密，是继《刻纸点彩》之后，继续运用水粉工具进行艺术表现方法学习的课程。本课旨在引导学生在对凡高绘画风格已有了了解的基础上，重点以他的作品《向日葵》为学习对象，通过观察、感受向日葵色彩与造型的美感，探究学习用同类色与邻近色（类似色）的色彩知识与技法，表现向日葵为主题的不同角度、有色彩层次变化的画面。培养学生对自然美的欣赏与热爱之情，并学习向日葵做一个积极向上的孩子。

学情分析：

四年级学生通过前三年的学习具备了一定的造型能力，绝大部分学生都能运用简单形状概括物象的结构特点。学生观察力比低年级时日趋成熟，对周围的联系方式

13683304635 13683304635 学段：第二学段（3-4年级）

年级

四年级（下册）

事物有感性的认识了，所以在绘画中已经体现出了自己的情感。

问题：学生由于水粉工具使用经验不足，对向日葵造型控制及美感的表现能力有限，教师应尽可能创造让学生直观感受、分析、体验的空间，提供创作参考资料，引导学生学习。

教学方法：

体验法：看一看摸一摸仿真向日葵，分析结构特点。

演示法：演示向日葵的画法。

游戏法：游戏找一找、摆一摆，巩固同类色与邻近色知识。

欣赏法：作业前让学生欣赏图片以及学生作品，开拓创作思路，启发联想。

合作学习法：小组合作完成作业。

技术准备：

教具准备：课件、课题卡片、板书卡片、水粉用具、色卡等。

学具准备：水粉用具、色卡等。

教学目标及重难点

教学目标: 知识与技能：了解同类色、邻近色的相关知识，并学习运用这些知识表现向日葵，从而提高学生的色彩造型表现能力。

过程与方法：通过课前搜集资料，了解一些古树的知识。通过欣赏、小组讨论、游戏、体验等多样的教学方法，引导学生探究向日葵的结构特点，并向画家学习运用同类色和类似色表现向日葵的方法，进行艺术表现。鼓励学生在充分体验的基础上，表达自己的感受。

情感态度价值观：通过欣赏、分析、评价等教学活动，体验色彩和形态的美感，激发学生关心、喜爱自然之美的情感，感悟艺术来源于生活而高于生活的道理，并学习向日葵积极向上的精神，做一个健康快乐的孩子。

教学重点:

了解同类色与邻近色知识，学习画家表现向日葵的方法。

教学难点：运用同类色和邻近色知识，表现多种姿态的向日葵的美感。

教学流程示意

实物导入

提

问

出示课题

说一说向日葵花盘、花瓣、花托、花茎、叶子的特点。

向日葵名字的由来

传授新知

交流向日葵的知识

向日葵的种植历史

向日葵的食用价值

向日葵的精神

分析向日葵的结构特点

观察分析《向日葵》中的色彩。

探究色彩知识

学习同类色和邻近色知识。

游戏：找同类色卡

摆一摆邻近色水果。

探究造型特点

观察分析《向日葵》中花的姿态。

点画法

平涂法

勾线填色法

演示画法

欣赏分析学生作品

艺术实践

学生创作

教师辅导

展示评价

师生评互评

课后拓展

谈收获

生活中的运用

其他表现方法

提出希望

教学过程(文字描述) 一

谈话导入：

(出示仿真向日葵) 提问：这是什么？

学生齐答

板书课题：向日葵

【设计意图】：激发学生的学习兴趣，导入新课。

二

新课：

㈠探究向日葵的结构特点：

谈话：谁能说说向日葵花盘、花瓣、花托、花茎、叶子的特点？

学生说一说

引导学生从向日葵的造型、色彩和生长特点分析。

【设计意图】：了解向日葵的特点，锻炼学生观察归纳能力。

㈡交流向日葵的知识：

谈话：课前同学们搜集了向日葵的知识，谁能给大家介绍一下？

（学生自愿发言）

根据学生发言补充向日葵知识

【设计意图】：了解古树的相关知识，锻炼学生查阅资料的自学能力。

㈢学习同类色和邻近色知识：

1介绍凡高的向日葵作品：

（出示作品图片）

讲解：梵高一生中画了11幅向日葵作品，这是《十二朵向日葵》、《四朵摘下的向日葵》……其中最著名的是《十五朵向日葵》。

【设计意图】：通过欣赏多幅向日葵作品，初步了解凡高绘画特点，开阔学生眼界。

2学生说一说对《向日葵》的感受：

【设计意图】：了解凡高《向日葵》的特点。

小结：凡高画的向日葵很有动感，像一团团火焰。

3探究色彩知识：

⑴提问：找一找画家用了哪些颜色？

学生说一说

提示学生从向日葵的花盘、花瓣和花托、叶子观察分析。

根据学生发言出示色卡。

⑵学习同类色与邻近色：

提问：这些颜色有什么特点？

（出示色相环）

小结：同类色指同一色相颜色之间深浅不同的变化。

类似色也叫类似色，指色相比较接近的各种颜色。

⑶考考你：

以小组为单位找一找同类色卡片

把水果放进同类色的盘子里。

小结：凡高就是运用同类色和邻近色表现的向日葵。

【设计意图】：学习掌握同类色和邻近色知识，突出本课重点。

㈣探究《向日葵》的造型特点：

提问：向日葵的姿态有什么特点？花头都朝哪个方向？

（出示分解图片）

学生逐一答

小结：我们发现向日葵的花盘因为角度的变化，由圆形变成了不同角度的椭圆形。

【设计意图】：学习《向日葵》的造型方法，突破本课难点。

㈤学习向日葵的画法：

思考问题：老师用了几种画法画向日葵？

边讲解边演示

学生说一说画法

小结：老师运用了点画法、平涂法、平涂勾线法。

【设计意图】：学习向日葵的画法，培养学生归纳总结的能力。

㈥欣赏学生作品：

谈话：这是同学们表现的向日葵作品，你喜欢哪一幅作品？表现了哪个姿态的向日葵？运用了哪种画法？

【设计意图】：拓宽学生的创作思维，启发孩子们大胆创作。充分利用教材，利用不同媒材及不同方法进行艺术表现。

三、艺术实践：

作业要求：向画家学习，以小组为单位，画不同姿态的向日葵。注意运用深浅变化的同类色或邻近色。

学生根据要求小组分工，每人画一姿态的向日葵。

【设计意图】：激励同学们进行形式丰富的艺术创作，检验学习效果。

四

展示评价：

㈠教师选择典型作品展示在屏幕上，全班评价。

㈡学生自我评价：说说自己画的向日葵，表现了哪个姿态？运用了哪种画法？

【设计意图】：在作品欣赏中感受创作体验，让学生感受到创作成果带来的快乐！同时提高学生审美意识与评价意识。

五

拓展：

谈话：这节课都学了哪些知识？

学生说一说

展示同类色和邻近色在生活中的运用图片

展示其他表现方法的向日葵，鼓励学生回家积极尝试。

小结：希望同学们能够学习向日葵的向光性，做一个开朗的积极向上的孩子。

【设计意图】：感悟艺术来源于生活而高于生活的道理，并学习向日葵积极向

上的精神，做一个健康快乐的孩子。

板书设计