2.画中的线条教案设计范例

《画中的线条》教学设计

教学目标：

知识与技能：能通过仔细的观察，认识不同线条。

过程与方法：通过欣赏，了解艺术家的表现风格和情感，能用线条运用到绘画作品中。

情感、态度与价值观：缩短孩子与线和作品的距离，培养学生有信心，大胆的创作。

教学重点：

学习对画家作品的分析和评述。

教学难点：

学生能将线条初步运用到绘画作品中。

教学准备：

铅笔、马克笔、三张纸、课件。

教学过程：

一、组织教学

二、导入新课

1. 出示一张充满线条的绘画作品。

师：老师给大家带来一幅画，这是画家拿着手中的画笔用什么形式画出来的? 引出课题《画中的线条》。

2.认识线条。

师：有一组线，仔细的观察它们有什么不一样，我请同学回答。

师：那么，它们怎么应用到我们的画面上呢？画面上，我这一座山，一块丝绸，那么看老师怎么用线来表示，我画了两组画，你感到有什么不一样？

师（小结）：“线不但有长短粗细的变化，还有软硬的变化。”

3.欣赏绘画作品中线

《放牧图》

师：这幅画是魏晋时代的画家画的放牧图，那么，请大家仔细的观察，这幅画里最多用什么样的线，你看到这幅画有什么样的感受？

运用了直线、曲线、线条粗犷、豪放、简练、概括，好像听到了马蹄奔跑的声音。

《八十七神仙卷》

师：这是唐朝著名的画家吴道子的《八十七神仙卷》其中的一部分局部，这幅画的全部有八十七个神仙，画中画的是一些仙女，她们列队拿着礼品去给神仙祝寿的场面，那么，你看了这幅画上的线条跟前面的这幅画的线条有什么不一样，它给我们运用了哪些线？这些神仙给你什么样的感觉？

运用了长长的曲线，线条流畅细致，表现出神仙轻盈、飘逸的体态，像在空中轻轻飘过。

其实吴道子画线，在咱们中国美术史上是没有几个人能超越得了的，在中国美术史上他的画、他的线，人们称之为“吴带当风”，有兴趣的同学课后可以查阅相关资料。

《山水画》

师：“看了这幅画有什么感受”

高大、结实、有力量。

师（小结）“咱们同学欣赏了三幅画，这每幅画的风格都不一样，用的线也不一样，你能用一句话来说你对这三幅画的感受吗?”

线是千姿百态的，不同的线给人的感受是不一样的。

4．教师示范

师：“有一个小游戏，咱们班谁朗读得最好，我根据你朗读的内容和语气画线。”

学生听音乐用不同的线条来表达音乐的旋律和节奏，并上台展示评述自己的作品。

师（小结）：线条能表达人的心情。

5．欣赏学生的作品

师：“石头房子是用一种什么样的线？很重很结实，小桥流水就用轻一点线条，海里的鱼，他的线是软的，山间的石块是硬的，这个母亲的表情是严肃的，你看他用的线很严谨，而这幅画用的线很粗糙，小朋友画的时候心情不是特别好。”

6.艺术实践

教师巡回指导

学生展示作品

师（小结）：通过大家的展示，我看到了大家的作品是风格多样的，有抽象的，有具象的，表达的内容也各不相同，

7.小结

线无论怎么变化。它都是来源于生活，而又高于生活的。