团扇教学设计及课堂实录

团扇

教学目标

1、初步了解古团扇的制作工艺及特点。

2、欣赏团扇的扇面画，提高审美能力。

3、制作团扇，运用所学装饰扇面。

4、培养学生热爱中华民族传统文化的感情。

教学重点

：

培养学生热爱中华民族传统文化的感情。

教学难点：制作团扇，运用所学装饰扇面。

教学过程：

一、谜语导入，引出中华民族古老的扇文化

1 ．教师演示课件：孩子们，你们喜欢猜谜语吗？大家一起来猜猜吧。“有风他不动，一动就有风，若要它不动，等到起秋风”“

嗯，真聪明，就是扇子！”

讲解扇文化：扇子在过去是我们生活中不可缺少的用具，它有两个用途：一个是“障日”，另一个就是我们谜语中提到的“引风”。早在商殷时期，我们的祖先就用家禽的羽毛、树叶等，进行简单加工，来遮挡阳光。所以扇子在古时候就叫做“障日”。

距离我们现在已有三千多年了。

设计意图：“猜谜语”是学生十分喜爱参与的活动形式。谜语导入很容易营造出轻松的课堂氛围，能在短暂的时间内将学生的注意力集中到课堂上，使学生一开始就融入到积极探索的状态。

2 ．学生欣赏有关团扇的古诗、古画及相关介绍。由古人的扇子引出今人的“折扇“。让学生动手折扇子。从学生作品中拿出圆扇子，引出课题。——团扇，板书课题。

多媒体：古诗、古画欣赏。

设计意图：以古人的扇子推出今人的扇子，由折扇引出团扇，能使学生易于接受，能够激发学生的求知欲。

二、1，观赏团扇，思考问题：一，团扇有什么特点。二，它的制作步骤是什么？

多媒体出示团扇，学生讨论得出团扇特点——它是圆的，还有个手柄。

设计意图：运用课件可以增大信息量，有效扩展课时容量，提高教学效率。也能活跃课堂气氛，加深巩固教学内容，使学生感受到学习的喜悦，寓学于乐。能给学生留下的印象更深。

2，小组讨论得出制作步骤：第一步

制作框架。

第二步

粘贴扇面。

第三步

装饰扇

面。

观赏扇面，讨论得出制作材料并强调：画扇面时要注意：

图案

要大小适当

完美协调

多媒体出示扇面，

设计意图：“成功的教学依赖于一种和谐安全的气氛”而小组讨论的学习方式

正好给学生提供了这种和谐、安全的气氛,在这种氛围中,学生都能各发其能,潜能得到了充分的发挥,真正的发挥了学生学习的主体作用。

3 ．教师示范团扇的制作过程：

第一步制作框架，然后用双面胶粘扇面，最后装饰扇面。

三、制作团扇，根据扇面的形状合理安排画面

1 ．指导学生剪出团扇的形状。

2 ．观察教材小训练中的两个扇面，说说哪个扇面更美

? 为什么

?

3 ．学生回答，教师归纳：前者更美，因为蝴蝶图案的大小、布局更适合于扇面的形状。

4 ．引导学生根据扇面的形状安排画面。

设计意图：让学生在课堂上动手操作是一个手、脑并用的过程，是解决小学生知识抽象性与思维形象性之问矛盾的一种有效手段，且能使教学达到事半功倍的效果。

四、教学评价与延伸

1 ．展示作品，自由欣赏，自由交流。

2 ．自评、互评。

3 ．多媒体欣赏折扇的扇面画。

设计意图：我国课程改革响亮地提出，倡导发展性评价，突出评价促进发展的功能。保护学生的自尊心，自信心，体现尊重与爱护、关注个体的处境与需要，注重发展和变化过程，注重对学生素质的综合考查，强调评价指标的多元化，对学生的评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现、发展学生各方面的潜能。改变单纯检查学生对知识技能掌握的情况，倡导运用多种方法综合评价学生，注重在情感、态度、价值观、创新意识和实践能力等方面的进步与变化。