10 彩墨游戏教学设计思路

教

材：浙江人民美术出版社

三年级上册

指导老师：鼓楼第二中心小学

张

锐

福州市花园小学

刘丽敏

执教教师：福州市花园小学

林上元

课

型：造型·表现

《彩墨游戏》教学设计

【教材分析】本课属于造型·表现领域，通过教学，让学生在游戏中感受彩墨与宣纸的特性，体验彩墨画的乐趣，所涉及的技法，包含着中国画的基础技法，这是一节中国画入门课，会为以后的不同阶段的中国画学习奠定技法、认识和情感态度等方面的基础，但本课没有刻意强调技法，而是从学生的需要出发，从学生的兴趣出发，充分考虑到学生的能力水平及未来发展的持续性，终点强调的是感受彩墨游戏中的偶然和意外，体验彩墨画的艺术美感，从而激发学生热爱民族艺术的情感。

【学情分析】本课的绘画形式、工具材料对于三年级学生来说，既陌生又新鲜，学生的兴趣及好奇心非常浓郁，但细细品味起来却包含了很多内涵中国画的笔墨技法，又好似现代的构成艺术、形、色与情感的融合等标志着这一课将是学生造型、表现领域上的一次飞跃。

【教学目标】

1、

欣赏吴冠中作品，了解大师彩墨作品的特点。

2、

尝试用彩墨游戏进行趣味性造型学习，体会笔墨韵味。

3、

感受彩墨画的独特魅力，激发学生对中国画的兴趣和喜爱。

【教学重点】欣赏感受彩墨画的独特韵味。

【教学难点】学习用彩墨游戏的形式对中国画进行表现。

【教学准备】墨水、颜料、小水桶、调色盘、毛毡、报纸、宣纸、毛笔（粗细各一支）、小毛巾或纸巾

一、

欣赏导入

（1）

同学们，今天这节课我请了一位小老师来当助手，一起来为大家上课，看，她来了！我们一起用掌声欢迎她！（显示名字小元老师并且渐渐走远）咦？小元老师去哪了？

录音播放：我没有走，我要带你们去中国传统山水画里看一看！同学们，你们知道吗？中国山水画出现于唐代，在宋代不断地发展，在元代达到了鼎盛时期。画面强调意境，达到以形写神，形神兼备，气韵生动的效果。哇，中国传统的山水画真美啊，我们再去前面看看吧！

“小朋友，你要去哪呢？”

“我要过去欣赏画中的风景呢。”

“老夫就是专程来提醒你下，前方高能啊~哈哈哈哈”

）

小元老师走进了一个奇异的世界。

录音播放：“哇，这地方真奇怪，这里的风景都是用随意的线条和彩点组成的。”

“你来到的就是彩墨世界啊！”

小元老师已经被彩墨世界深深吸引住了，今天就让我们在玩中学，学中玩，一起来做一做彩墨游戏。（出示课题）

二、交流讨论、内化新知

刚才和小元老师说话的老爷爷是谁呢？

他是吴冠中爷爷。吴冠中是20世纪现代中国绘画的代表画家之一；他的画综合了西画与中国画的精髓，用自己的独特见解，诠释着自然之美。

他认为构成画面的，无非是点、线、面，黑白和彩色都是为了渲染画面的气氛。

你们觉得吴爷爷的彩墨画和左边这幅中国传统山水画在形状、线条、颜色上有什么不同呢？看谁火眼金睛能一下子发现它们的区别。

1、

哇，你说得太棒了！

（评价多样化，不要复述

2、

你真善于观察。

学生的回答，如学生说得

3、

你真有一双火眼金睛。

不着边际要予以纠正）

同学们说得太棒了，小元老师帮大家做了个总结。彩墨画的形状概括，线条泼洒而随性，色彩上彩墨交融。

形状：完整

概括

线条：工整、严谨

泼撒、随性

（板书贴）

色彩：黑白为主

彩墨交融

三、

探究入微，再次欣赏

（1）

现在让我们再次欣赏吴冠中爷爷的作品，想一想，他的作品给你什么样的感觉？

图一：

1、看到这张画你能联系到什么情景呢？这张画给你什么样的感觉？（春天、雨中、水面）（江南水乡、清新、宁静）

你们想知道小元老师是怎么想的吗？

（出现声音）在一个小池塘里，蝌蚪和小鱼在水中嬉戏，水面上稀稀疏疏的立着几根荷叶梗，小鸟停在上面，天空和树影倒印在水面上。

点评：1、你描绘的景色真美！

2、你的想法真特别！

3、你的想法真有创意！

4、我想听听你的想法是否比他的更有创意！

5、你说得太棒了！

6、你的想法真是与众不同！

7、我来找个同学帮帮你吧。

8、你来帮帮他吧！

图二：

1、看到这张画你又能联想到什么？（树木和花朵）你们和小元老师想的一模一样。

图三：

1、

这张画又让我们想到了什么呢？

我们再来听听小元老师是怎么想的吧。

录音播放：我想到的是江南民居。有白墙、黑瓦、大红的灯笼、淡绿的垂柳和青石铺成的小路。

小结：

通过欣赏这三幅作品，我们发现彩墨游戏运用丰富的点、线、面可以表现出各种不同的场景。在同一幅画作中，每个人都会有不同的想象。

（2）

看了这三幅画，你们猜猜看，吴冠中爷爷的这些画是怎么画出来的呢?

（泼洒

、喷溅、中锋、侧锋……）

（3）

在刚才同学们讨论的时候，小元老师已经玩起来了，我们一起来看看，她用了哪几种技法呢？看谁看得最仔细。（师微课示范）

在刚才的视频中，小元老师用了哪几种技法进行绘画？（泼、流、吹、撒

、溅、画）板书

现在，我们来看看小元老师的作品。（黑板出示范画）在这几幅图中，你看到了哪几种技法？

小结：我们发现在一幅作品中，我们可以玩出多种不同的技法，再根据玩出来的形状，进行添画，使它成为一幅完整的作品。

四、技法体验，链接表现

（1）

初步尝试。

现在，同学们用刚才学到的技法，尝试画一张彩墨画。计时5分钟。计时开始！

师巡视指导，发现好的作品拍照上传希沃白板。

（2）

学生点评。

你觉得他的画让你联想到什么？怎样装饰会更好看？

老师想来试一试。

（师实物投影添加）

（3）

再次尝试。

用彩墨游戏的形式表现一幅富有水墨韵味的彩墨画，注意水墨和色彩的浓淡变化。

（4）

课件循环播放彩墨作品，教师巡视指导。（5分钟）

五、

展评作业，共同欣赏

（1）

收集学生作业，展示在黑板上。

（2）

学生上台介绍作品时用授课助手。

（3）

谁愿意来介绍一下自己的作品？说说你的作品表现了什么场景？用了哪些方法？

五、

总结延伸，升华感情

在中国近现代的美术史上，还有很多画家和吴冠中爷爷一样尝试对中国传统的水墨画进行创新和变革，试图丰富水墨画的表现形式，其中著名的有张大千的泼墨泼彩、林风眠的改良彩墨画等。希望大家有时间可以多去看看他们的画，感受一下彩墨画独特的韵味和魅力。

板书：

彩墨游戏

形状：

概括

泼

线条：泼洒、随性

流

色彩：彩墨交融

吹

洒

溅

画