2.割伤、刺伤、擦伤国家获奖教案

《轻度损伤的自我处理》教学设计

水源镇九年一贯制学校 吕艳华

一、指导思想

根据《体育与健康》课程标准，突出“健康第一”的指导思想，以学生的主动为目标，让每个学生主动参与，使学生在认识上、情感上和小组合作参与中积极发展，在教学中应用各种教学方法，启示学生合作学习、合作演示，发展学生的学习能力，造就合作意识和社会适应能力，及自我动手能力。本着以教师为主导，学生为主体的思想进行教学。

二、教材分析

《轻度损伤的自我处理》是水平三人教版《体育与健康》的基础知识教材内容。这些内容对于小学高年级学生初步树立“健康第一”的思想，认识身体健康的重要意义，以及形成自我保护的安全意识具有重要的意义。教材内容使学生知道一些预防知识和创伤发生后的处理方法，可以最大限度地减少创伤给学生身心带来的伤害，使身体尽快康复。符合六年级学生的年龄特点，贴近学生的生活实际，易于理解。

三、学生分析

在本节课之前，通过轻度损伤的问卷调查了解到，五年级60多名学生中，受过擦伤的人数最多，达到49人，挫伤人数37人，割伤人数20人，刺伤人数26人，烫烧伤人数8人，其他伤害4人。认为自己遇到轻度损伤时会正确处理的学生有25人，不会的学生有16人，不确定的学生有22人。每个人都遇到过轻度损伤，但处理时有的同学却只能依靠他人，所以上一节《轻度损伤的自我处理》课是很有必要的。

《轻度损伤的自我处理》教学设计

课 题

教 者

教

学

目

标

人教版体育与健康五年级第三章第三节《轻度损伤的自我处理》

水源镇九年一贯制学校

吕艳华

知识与技能

通过教学使学生了解常见的几种轻度损伤的症状。

过程与方法

初步掌握常见几种轻度损伤的自我处理方法。

情感、态度培养学生相互帮助、关心他人，团结合作。提高学生安全意识和自与价值观

我保护能力。

轻度烫烧伤、割伤、刺伤、擦伤、挫伤的自我处理方法。

轻度烫烧伤、割伤、刺伤、擦伤、挫伤的自我处理方法。

PPT、碘酒、棉棒、棉球、创可贴、医用胶布、医用纱布、毛巾、冰块、教学重点

教学难点

教学准备

课

时

水瓶、水盆、水、烫烧伤膏药、笔、卡片

第一课时

教学流程

环节

教师活动

学生活动

设计意图

同学们在生活当中，由于大家一时疏忽，可能会误伤自己。例如划破手指，磕破膝盖等等。同学们都学生精神激发学生兴趣

有过这样的经历是吧？如果我们能迅速对受伤的地一、导入

饱满，准备方加以处理就可以缓解伤情，防止伤口感染。因此

上课。

呢，同学们掌握一些急救的方法是很有必要的。今天，我们上课的内容就是——轻度损伤的自我处理。

一、说“伤”谈“害”----轻度损伤的一些症状

烫烧伤：皮肤表面变红，局部轻度红肿、无水泡、

疼痛明显，创伤表面干燥

割伤：边缘一般比较齐整，因损伤深度和部位不

同，出血可呈渗溢状或涌溢状，个别因小

动脉破裂出血呈喷射状。

刺伤：可能造成异物存留

擦伤：表皮剥落、翻卷。轻微擦伤可有少量渗血

同学们各使学生掌握新二、新授

挫伤：脱落

翻卷

抒己见

小知，在讲解过

二、集体合作——轻度损伤的自我处理

烫烧伤：离、冲、保护、处理

割伤：止血、消毒、包扎

刺伤：除异物、消毒、包扎

擦伤：消毒、包扎

挫伤：消毒、冷敷

三、寻找根源——预防意外伤害

自身原因：自己马虎

粗心大意

注意力不集中

其他原因：同学之间大脑

活动

组活动，做轻度损伤的自我处理简单动作

程中，使学生提高安全意识，提高自我保护能力。

三、巩固下列做法是否正确

认真思考巩固复习新知

练习

1、烫伤发生时不应做任何处理，立即送往医院。（）

回答问题

2、生锈的钉子割伤了手，没问题，用创可贴贴上即可。（

）

巩固复习轻三、拓展请同学们根据所学知识与方法，回家交流。购买“家认真听要度损伤的自我活动

庭急救包”与父母一起了解急救包中物品的使用。

求

处理

四、评价

提醒学生要树立安全意识，养成良好的学习、生活和锻炼习惯，预防伤害事件的总结

发生。

轻度损伤的自我处理

板

书

设

计

识提高烫烧伤：离、冲、保护、处理

安

全

割伤：止血、消毒、包扎

意刺伤：除异物、消毒、包扎

识擦伤：消毒、包扎

保护挫伤：消毒、冷敷

意

教

学

反

思

学生生活经验丰富，积极发言，积极动脑，想出很多切实可行自我处理的方法，上课效果良好。

《体育与健康》室内课

《轻度损伤的自我处理》教学设计

大石桥市水源镇九年一贯制学校

吕艳华

2017年11月16日