课题2 如何正确书写化学方程式优质课一等奖

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化学

课题

如何正确书写化学方程式

年级

九年级

学科

课标依据

1.能正确书写简单的化学方程式。

2.通过学习活动中探索新知识的过程，体会与他人交流的重要性，获得成功的体验。

课

1.通过对具体化学反应的分析，明确书写化学方程式要遵循的两个原则。 2.通过合作讨论，指错纠错等方法，建立正确书写化学方程式的步骤，能够将前四单元学过的文字表达式改写成化学方程式。

3.通过阅读、尝试、讨论、交流、练习等环节初步学会用最小公倍数配平。学会用箭头表示生成物的状态。

4.通过比较感受用化学方程式来表示化学反应的简约之美

重点：正确书写化学方程式。

难点：化学方程式的配平

时目标教学重点难点

教学方法与

手段

教学用具：集气瓶

坩埚钳

试管

滴管

碳

氧气

二氧化锰

过氧化氢溶液

硫酸教具学具

铜溶液

氢氧化钠溶液

多媒体课件

教材较详尽的以磷在空气中燃烧生成五氧化二磷为例，说明书写化学方程式的具体步骤。教学中通过学生自主阅读课本相关部分学生可以概括出书写化学方程式的步骤，但对化学方程式的配平仍不得要领。因此本课教学采用阅读指导法、合作讨论法、讲授法。配平化学方程式是书写化学方程式的关键所在也是本节的难点需要一定的巩固练习，因此教学中使用练习法。

互动环节

温故互查

设问导读

导学过程

二人小组复述，回答下列知识

1.

填写下列表格

物质名称

铁

氧气

二氧化碳

水

预估与指导

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程

补充设计

化学式

化学式的

意义

情景与问题：我们生活在一个千

姿百态的物质世界中，各种物质之间存在多种相互作用，也不断

地发生着变化。下面请同学们回顾碳的燃烧

演示：碳在氧气中燃烧

观察现象，写出该反应的表达式，

思考在变化无穷的化学世界里，对于同一个化学反应，不同的国

家就有不同的表示方法。是否也有一种国际通用的表达方式呢

【试写一写】碳在氧气中燃烧这一反应的表达式

用多媒体展示不同的表示方法

点燃 1、碳＋氧气 二氧化碳

点燃 2、C + O2 CO2

3、C+O2 COCO2 4、탄소

+ 산소

타올

랐

다. 이산화탄소

归纳：书写化学方程式的原则

引导：分析等号含义，尝试书写镁燃烧的化学方程式

书写镁燃烧的化学方程式时答案可能有三类

第一类：经课前预习可能会正确书写化学方程式

2Mg+O22MgO。

2.

化学式中元素符号右下方的数字可以随便改动吗？为什么？

探究化学方程式的书写原则

试一试：书写硫与氧气生成二氧化硫反应的化学方程式。

问题1：思考硫和氧气生成二氧化硫的方程式中等号的含义？

问题2：试一试：书写镁燃烧的化学方程式。分析错例违背了什么？

这一类回答，要求他们根据书写出化学方程式会说明理由

互动环节

设问导读

导学过程

预估与指导

第二类：仅能够写出Mg+O2

MgO没考虑质量守

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补充设计

恒定律。这一类回答，要求他们思考化学方程式中等号的含义。如此书写还等吗？

第三类：2Mg+O2MgO2这

探究书写化学方程式步骤。

问题3：阅读课本磷燃烧生成五氧化二磷为例，用最简洁的语言概括书写化学方程式步骤。（限时三分钟）

试一试：根据探究结果将下列式子改写成化学方程式

铁在氧气中燃烧

氧化汞加热分解

类学生的问题，通过与同伴的交流互助解决数字2的书写位置。明确如此书写的违背的原则

交流：正确书写镁燃烧的化学方程式的方法以及书写依据？交流时间为3分钟。

学生在明确书写化学方程式步骤的基础上书写以上两个化学方程式的最大困难在于改写氧化汞加热分解的方程式时不会配平。

对学生上述两个反应的改写情况进行评价和补充。

讲解：用最小公倍数法配平下列反应： Fe + Cl2—— FeCl3

KClO3—— KCl +O2

用最小公倍数法配平一个化学方程式首先要找出配平的起点，起点一般为方程式两端各出现一次且原子数目相差最大的元素。

自学检测

1.如何配平化学方程式

动手配平

H2O——H2+ O2

H2+ Fe2O3—— Fe + H2O C + Fe3O4

——Fe

+ CO2 2.下列有关化学方程式中，无错误的是

A．Fe+ O2B．3Fe+2 O2

Fe2O3

Fe3O4

学生根据教师的引导应该可以完成水通电分解反应的配平，但针对第2、3个反应学生可能不会配平或不明确方程式是否已配平。

经验交流：配平的方法及应注意的事项

1.不得更改化学式。

2.化学计量数不能为分数。

3.化学计量数互为最简整数比。

C．Fe+ HCl=== FeCl2+ H

D．C + O2

CO2↑

互动环节

巩固训练

拓展探究

导学过程

1.将下列化学方程式改写完整：

P+O2

— P2O5 KClO3

—KCl+O2

Mg+O2 ——MgO C2H2+O2H2O+ CO2

预估与指导

大多数同学在改写化学方程式的环

节中会配平化学方程式，但会忽略

箭头的使用

如何标注生成物的状态？

认真观察实验描述实验现象并书写化学方程式。

演示：过氧化氢在二氧化锰催化下的反应

演示：氢氧化钠与硫酸铜的反应

根据教师的提问思考自己书写的化学方程式是否有疏漏之处？

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程

补充设计

Al+ H2

SO4== Al2(SO4)3+ H2

3.

用化学方程式解释下列事实

⑴氢气可做火箭发射中的高能燃料

⑵军事上烟雾弹的原理

1. 若分别用和“ ”和“ ”代表两种不同元素的原子，这两种元素组成的单质在一定条件下发生反应，反应前后的微观模拟图如

下．该微观示意图反应了哪个反应

多媒体展示水通电分解的微观示意

图，引导学生对照水通电的化学方程式寻找二者的联系。

A. 2CO + O2

2CO2

B．N2+3H2

2NH3

C．C + O2

CO2 D．2H2+O2 2H2O

2．市售打火机的燃料是液体丁烷C4H10丁烷在空气中燃烧后产生二氧化碳和水。写出丁烷在空气中燃烧的化学方程式

3.在细菌的作用下，可用氨处理含甲醇的工业废水，使其变为无毒物质有关反应如下：

6NH3+12B+5CH3OH=3N2+5CO2+19H2O，则B的化学式_____

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尾

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如何正确书写化学方程式

板书设计一、化学方程式的书写

1、书写原则：以客观事实为基础，遵守质量守恒定律

2.

书写方法：

一“写”

反应物、生成物的化学式

二“配”

配平化学方程式

⑴找起点

Fe +

Cl2—— FeCl3

最小公倍数法

⑵求公倍

3×2=6

⑶得个数

2Fe + 3Cl2=== 2FeCl3

三“注”

注明反应物条件和生成物状态

四“等”

将箭头线改为等号

一、配平下列化学方程式：

1、N2+ H2——NH3

2、Al+ HCl——AlCl3 + H2

3、Fe2O3+ H2SO4——Fe2(SO4)3+ H2O

二、下列有关化学方程式中,无错误的是（ ）

A.2H2O=2H2↑+ O2↑ B. Fe + HCl =FeCl2+H2↑

C. 2H2O2

2H2O + O2

D．Fe+CuSO4=FeSO4+Cu 布置作业教学反思

2.硝酸铵可发生如下反应：2NH4NO3=2N2+O2+4X，则X为（ ）

A.H2 B.H2O C.H2O2 D.HNO3 三、安徒生童话《卖火柴的小女孩》给孩子们留下了深刻印象。在现实生活中，你会从扁扁火柴盒中抽出一根在侧面一擦，火柴头窜起一团火焰，火柴头上深色物质主要成分是KClO3和MnO2及Sb2S3火柴盒侧面涂有红磷玻璃粉，划火柴借助摩擦发生化学反应，放出氧气和热量，使可燃物Sb2S3燃烧生成Sb2O3和一种有刺激性气味的气体。试写出划火柴引燃过程中涉及的化学反应方程式。

亮点

不足

改进措施