课题1 空气教学设计和教学实录

第二单元 我们周围的空气

【单元目标】

1、了解空气的主要成分及氧气、氮气等气体的主要物理性质和用途；

2、知道空气是一种宝贵的自然资源，初步了解空气污染的危害；

3、认识氧气是一种化学性质比较活泼的气体，它能与许多物质发生化学反应；

4、认识化学变化的基本特征，认识化合反应、氧化反应及分解反应；

5、了解实验室制取氧气的主要方法和原理，联练习连接仪器的基本操作。

【课时分配】

课题1 ： 3个课时；

课题2 ： 2个课时； 课题3 ： 3个课时。

课题1 空气（1）

【学习目标】

1.了解空气的主要成分和测定空气成分的实验方法；

2.能区分一些常见的纯净物和混合物。

【教学过程】

一、板书课题，出示目标

人类每时每刻都离不开空气，没有空气就没有生命，也就没有生机勃勃的地球，下面我们就来学习第二单元课题1“空气”（板书课题），本节课的学习目标是（出示目标）。

大约二百年前，法国化学家拉瓦锡用实验的方法研究了空气的组成，得出：空气是有氧气和氮气组成的，那么空气中是否还有其他物质呢？空气中氧气占多大体积？今天，我们就通过实验来回答这些问题。

二、引导实验：

教师演示实验2---1 注意：

1.介绍仪器和药品的名称；

2.教师边演示，边讲述实验过程，动作要慢；

3.指导学生观察和描述实验现象；

4.尽可能多的让学生描述观察到的现象，并分析产生这些现象的原因。

（现象：红磷燃烧，产生大量白烟，产生热量，冷却后，打开止水夹，烧杯中的水倒流到集气瓶中，进入集气瓶中水的体积约占集气瓶中空气体积的1/5。）

过渡：通过实验我们看到，进入集气瓶的水的体积约占瓶中空气体积的五分之一，由此得到怎样的结论呢？

三、先学 （一）自学指导：

请同学们认真默读P26----P28“二”之前的内容，注意一下几个问题：

1、熟记实验中观察到的现象并推测由此得到的结论。

2、拉瓦锡通过实验得到的结论是氧气约占空气总体积的1/5，而在我们的实验中，为什么气体减少的体积小于五分之一？红磷的作用是什么？实验中的红磷能不能用蜡烛代替呢？

3、空气中各成分所占的体积分别是多少？

4、什么叫混合物、纯净物？

6分钟后会解答上述问题，并会利用上述知识解答相关问题。

（二）学生自学

（三）检测自学效果

1、用图示装置测定空气中氧气含量时：

①观察到的现象是__________________；

②拉瓦锡通过实验得到的结论是氧气约占空气总体积的 1/5，而在我们的实验中，为什么气体减少的体积小于五 分之一？ ③能否用蜡烛代替红磷？

2、空气中含量最多且化学性质不活泼的气体是（）

A 氮气 B 氧气 C 稀有气体 D 二氧化碳

3、下列物质中，属于纯净物的是（）

A 洁净的空气 B冰水混合物 C食盐水 D矿泉水

四、后教

第1题：

①主要体现：产生大量白烟，进入集气瓶中水的体积约占瓶中空气体积的1/5 ②整个装置密封不好；红磷量不够；没有等到红磷熄灭并冷却就打开弹簧夹。

③学生讨论后教师演示

，让学生分析原因。

第2题：

若正确，追问为什么？

体现：氮气 78% 氧气 21% 二氧化碳 0.03% 稀有气体 0.94% 第3题：

若正确，归纳什么叫纯净物、混合物。若不正确，说明理由。

若选A，应分析：洁净的空气中的含量有氮气、氧气、二氧化碳等，属于混合物。

追问：你能在例举一些纯净物，混合物的例子吗？

五、课堂作业：

1.

识记本节知识点

2.

P53： 1 2 3 六、教后记

课题1 空气（2）

【学习目标】

1、了解氧气、氮气

、稀有气体的性质和用途。

2、初步了解空气污染危害，

知道空气是一种宝贵的自然资源

【教学过程】

一、出示课题，展示目标

二、先学 （一）自学指导：

认真看课本P28---P30的内容，请注意以下几个问题：

1.

2.

3.

氧气、氮气、稀有气体主要的物理性质和用途。

P29 讨论题

P30 讨论题

5分钟后会回答上述问题，并会利用上述知识解决相关问题。

（二）学生自学

（三）检测自学效果

1.判断题

（1）氧气能支持燃烧，因此可作燃料

（2）氮气、稀有气体化学性质不活泼，常做保护气

（3）空气中稀有气体含量很少，所以不重要

2.课本P29 讨论

3.课本P30 讨论

三、后教

第1题：

让学生说明理由

（1）氧气能支持燃烧，但本身不能够燃烧，因此不能作为燃料。

（2）作保护气，如：焊接金属，灯泡内充氮，食品包装时充氮以防腐。追问：为什么食品包装时，不用稀有气体（稀有气体尽管化学性质稳定，但在空气中仅含有0.94%，价格高）

（3）学生对稀有气体较陌生，学生回答后，再看光

第2题：

展示：测定空气中氧气含量装置

1.氮气不支持燃烧

2.不会 不易溶于水

3.只能在一定程度上代表氮气的一些性质

如：空气不易溶于水与氮气一致，空气能支持燃烧和供给呼吸，而氮气不能。

第3题: （1）尽量多地让学生举例 如：焚烧垃圾 燃放鞭炮 工厂废气

汽车尾气的任意排放。

（2）气候变暖，臭氧层破坏，酸雨。

（3）使用清洁能源，植树造林。

四、作业 再读教材，熟记本节知识点

五、教后记

课题1 空气（3）

【复习目标】

1.熟记空气中各成分的含量以及氮气、氧气、稀有气体的用途；

2.能熟练区分混合物和纯净物；

【复习过程】

一、板书课题，出示目标

二、先学 （一）出示复习指导

复习指导：

请同学们认真读课本P27---P30的内容并熟记以下知识点：

1、熟记空气中各成分的含量以及氮气、氧气、稀有气体的用途；

2、熟记混合物、纯净物的概念；

3、熟记“测定空气中氧气含量”实验的现象，结论；

4、熟记P27，P29“讨论题”的答案。

15分钟后，要求能做对以下习题。

（二）学生自学

（三）检测

检测题

一、填空题

1.在测定空气中氧气含量的实验中，我们观察到的现象是 反应的符号表达式 ，若实验中液面未上升到容积的1/5，可能原因是 。剩余的4/5体积是氮气，由此推断氮气具有哪些性质 。

2. 实验表明空气的成分按体积计算，氮气占 ，氧气占 ，二氧化碳占 。

3.混合物 。如 纯净物 。如 4.氧气的用途 、 。

5.由于氮气的化学性质不活泼，因此常做 ，如 二、选择题

1.空气中含量较多且化学性质不活泼的气体是（

）

A氧气 B氮气 C二氧化碳 D水蒸气

2.下列物质中，属于纯净物的是（

）

A洁净的空气 B汽水 C液态氧 D水泥砂浆

3.臭氧主要分布在离地面10~50km的高空，它能吸收大部分紫外线，保护地球生物。臭氧属

于（

）

A纯净物 B混合物 C氧气 D稀有气体

4.下列有关于稀有气体的叙述中，错误的是（

）

A曾被称为惰性气体 B都是无色、无味气体 C都不能与其他物质发生化学反应 D稀有气体有广泛的用途

5.下列关于空气的叙述中，错误的是（

）

A空气中含有最多的气体是氮气 B空气是又多种物质混合而成的

C空气是一种重要的化工原料 D空气的成分始终都不改变

6.下列气体排放到空气中，不会造成空气污染的是（

）

A一氧化碳 B二氧化硫 C二氧化碳 D氧气

7.区别氧气、二氧化碳、空气，最好最简单的方法是（

）

A用点燃的木条 B用澄清的石灰水 C用食盐水 D用燃着的硫粉

8.装在某容器中的空气经测定其中有氮气10L，则该容器的容积约为（

）

A 10L B 15L C 12.5L D 18L 9.为使灯泡经久耐用，常向灯泡里充的气体是（

）

A二氧化碳 B稀有气体 C氮气和稀有气体 D氮气和二氧化碳

10.下列有关叙述正确的是（

）

A 通常情况下，空气是无色无味的气体

B通常情况下，无色无味的气体是空气

C 空气是一种纯净物 D空气中氧气的质量分数约为21% 三、简答题

1.列举4种存在于空气中的纯净物。

2.红磷常用来做军事中烟幕弹的原料，为什么？

3.某同学用如图所示装置测定空气中氧气的体积分数。

（1）红磷在空气中燃烧的现象 ； 实验结束后，打开弹簧夹观察到的现象是 ；

（2）实验结束后，发现进入广口瓶内水的体积小于广口瓶 中原来空气的1/5，实验分析可能是有哪几种原因引起的。

（3）若将图中燃烧匙内的红磷改为木炭，是否发生同样的 现象？试分析原因。

四、后教

选择题1 学生不注意审题，没有注意到“含量最多”，从而选择了稀有气体作为选项。

选择题2 将“纯净”等同于“洁净”，洁净的空气中含有氧气，氮气等多种物质，因此属于混合物。

简答题3（3）

木炭燃烧后生成二氧化碳，集气瓶中的压强没有明显变化，就不会产生同样的现象。

五、教后记