课题1 空气课件配套优秀获奖教案

年级：初三

课题：第二单元

课题1

空气

课型：新授课

课时：2课时

编写：潘顺良

审核：化学教研组

时间：2012.9 教学目标：

1、会说出空气的主要成分。

2、知道氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途。

3、会区别混合物和纯净物

4、知道空气污染的情况和给人类带来的危害

重点：

空气的组成

难点：

（1）培养学生对实验的观察能力和分析思维能力

（2）、不断激发学生学习化学的兴趣，以便能很快适应化学课的教学。

教学准备：多媒体、演示实验、课堂练习

教学过程

教学任务、内容

一、感情先行

明确目标 1、板书课题：课题1空气

3、多媒体呈现本单元的知识树

4、展示学习目标，

二、知识为例

探寻方法

（一）空气是由什么组成的

1、

指导学生阅读书本26页~27页上的内容，时间5分钟，边阅读边完成自学思考题。教师演示2-1实验

自学思考题：

1、

最早用实验得出空气组成的科学家是谁？他得出了怎样的结论？

2、

如何设计简单的实验来测定空气中氧气的含量？如何进行实验？

3、

记住空气的成分。

4、

什么叫混合物？什么叫纯净物？你能判断吗？

教师投影学生的自测题进行展示自学效果。

1 1、学生通过知识树了地位和知识内容，

2、学生齐声朗读学习目标。

．明确目标，充分发挥好目标的导学、到教和到测功能。

．利用知识树让学生从整体上感知本课题的知识结构。

．自学自检：独立阅读书本内容划出重要知识。

．完成自学思考题

．互帮互学：对组、小组，互对答案，解答疑难。

．展示点评：小组代表回答问题。

．归纳小结：记住有关知识要点

．

自学书本知识，对所学知识有整体感知。

．在自学自检、互帮互学、展示点评中掌握知识，体现学生的主体性。

．在理解记忆具体知识点的过程中重视方法的归纳指导。

教师活动

学生活动

设计意图

2、组织教学，调动学生积极的学习情绪。

解本节课在本单元的

（二）空气是一种宝贵的资源

（三）保护空气

１、指导学生阅读书本28页~30页上的内容，时间5分钟，边阅读边完成自学思考题。

自学思考题：

（1）

氧气有哪些用途？

（2）

氮气可以用于食品保鲜的原理是？用做食品保鲜的气体需具有那些性质？

（3）

氮气有那些物理性质？

（4）

稀有气体有那些？它们有什么特殊用途？

自学自检：独立阅读书．完成自学思考题

．互帮互学：对组、小组，互对答案，解答疑难。

．展示点评：小组代表回答问题。

．归纳小结：空气中常见气体的用途。

．

自学书本知识，感知。

．在自学自检、互帮互学、展示点评中掌握知识，体现学生的主体性。

．在理解记忆具体知识点的过程中重视方法的归纳指导。

本内容划出重要知识。

对所学知识有整体

１、指导学生阅读书本30页上的内容，自学自检：独立阅读书．完成自学思考题

．互帮互学：对组、小组，互对答案，解答疑难。

．展示点评：小组代表回答问题。

．归纳小结：

了解空气污染的原因和防止措施。

．

自学书本知识，感知。

．在自学自检、互帮互学、展示点评中掌握知识，体现学生的主体性。

．在理解记忆具体知识点的过程中重视方法的归纳指导。

三、变式训练

感悟验证

时间２分钟，边阅读边完成自学思考题。

本内容划出重要知识。

对所学知识有整体自学思考题：

（1）

随着工业的发展，排放到空气中的

和

对空气造成了危害。

（2）

如何防止空气污染？

．指导学生

１、空气的成分。

２、混合物和纯净物的区分。

３、空气中重要成分的用途。

４、空气污染的原因及防止措施。

完成变式训练

1、

拉瓦锡通过实验得出的结论是氧气约占空气总体积的1/5，而我们实验中为什么气体减少的体积小于1/5？红磷熄灭后瓶内还有没有残余的氧气？

2、

下列物质中，属于混合物的是（

），属于纯净物的是（

）

（1）

氧气

（2）二氧化碳

2 运用所学知识，解决实际问题。

独立完成变式训练

让学生将所学知识进行归纳，从而形成知识网络，从而使课堂学习更有效。

（2）

红磷

（4）液态空气

（5）五氧化二磷（6）石灰水（7）稀有气体

四、当堂检测

独立应用

１、完成书本32页上的习题１－3。

２、自主复习２分钟，完成当堂检测卷。

３、对学生当堂检测当堂批阅、当堂反馈、当堂矫正。

．学生独立完成练习题

通过试题验证方法，．对调批阅，当堂矫正。

对学习情况进行及时反馈，检验课堂达成度

独立完成

五、整合提高

布置作业

完成导学手册上的内容

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