课题4 爱护水资源ppt课件教学实录

《爱护水资源》教学设计

威宁县么站镇么站中学 刘 锋

一、教学目标

认知与技能

1、了解世界以及中国的水资源分布及环境状况；

2、知道水是人类不可或缺的宝贵的自然资源；

3、初步掌握节约用水的一些基本方法与技巧。

过程与方法

1、通过调查水资源及其污染状况，培养学生搜集与整理材料等信息处理的能力；

2、通过上网查阅资料，培养学生正确地应用网络资源的能力；

3、通过参观访问，培养学生的调查能力、与人交流的能力等。

情感态度与价值观

1、通过世界和中国的水资源状况的学习，了解水资源的丰富和淡水资源的短缺，感受到淡水资源缺乏离我们并不遥远，节约用水迫在眉睫；

2、通过设计家庭的节水计划，使学生牢固地树立“节水从我做起”的坚定信念；

3、通过对水资源与文明起源之间关系的介绍，让学生深刻感受“地球是人类家园”的美好情感。

学科渗透法制目标

通过投影“节水徽”和“国家节水标记”、“1984年全国人大常委会颁布的《水污染防治法》”、“2002年8月29日中华人民共和国颁布了新《水法》”，“2016年12月7日在国务院常务会议上通过《中华人民共和国水污染防治法修正案(草案)》”呼吁全体同学乃至全民来保护水资源，以小手牵大手珍爱生命之源。

二、课前准备

提前一星期让学生搜集有关水资源和节水的资料。可以通过书籍、报刊杂志、互联网查询、去周边的水库采访等途径搜集必要的信息。

三、教学过程

【视频播放】从太空中看地球的水资源分布及其环境状况(或播放有关水的用途的动画视频)。

【引课】

一、导入新课

1. 播放有关水的用途的一段时长2.5分钟的动画视频，让学生根据视频。

2. 展示自然界中漂亮的与水有关的图片和被污染的水的图片。

设问：（1）根据视频，你能说出它对我们人类有什么用途吗？

（2）有两种不同图片的对比，你需要那种生活呢？

引入新课

二、新课教学

一、人类拥有的水资源

1. 教师引导学生阅读教科书，观看教科书中的图片，让学生利用资料、图片、获取信息并加工、整理信息，掌握获取知识的过程和方法，培养学生学习化学的兴趣．引导学生辩证地看待水资源。然后提出下列问题：

（1）地球上的水资源丰富吗？

（2）可被人类利用的水资源是无限的吗？

（3）世界上储水量最多的是海洋、湖泊还是河流？

回答：（1）地球上的水资源非常丰富，地球表面的71%被水覆盖。

（2）可被人类利用的淡水资源是非常有限的。

（3）世界上储水量最多的是海洋。

2. 海洋是地球上最大的储水库，其储水量约占全球总储水量的96.5%。

3. 我们已经知道，地球上的水资源是丰富的，但淡水只约占全球水储量的2.53%，其中大部分还分布在两极冰川和高山的冰雪及永久土层，难以利用，可利用的只约占其中的30.4%。教师展示有关水资源的资料，如“世界人均水量和一些国家人均水量”、“我国的水资源状况”等，并引导学生阅读教科书相关内容，然后提问：

（1）为什么说人类面临淡水危机？

（2）造成危机的原因是什么？

学生思考后，回答。培养学生的阅读能力、收集信息和归纳总结能力，体会形成知识的过程和方法

（1）据统计,当今世界上有80多个国家、约20多亿人口面临淡水危机，其中26个国家的3亿多人口生活在缺水状态中。

（2）全球人口急剧增长，工业发展迅速。一方面，人类对水资源的需求以惊人的速度扩大；另一方面，日益严重的水污染蚕食大量可供消费的水资源。

活动：请学生拿出课前在生活中拍的有关水污染的图片和查的有关水污染的所造成的疾病资料，再展示老师查找的资料。引出“爱护水资源”的内容。

二、爱护水资源

1. 节约用水

活动：给学生展示“表1

家庭用水情况调查项目表”让学生根据自己的实际情况完成，然后评选出“节水大使”并呼吁同学们向大使学习。展示农业上“节约用水，提高水的利用率”的相关图片。

2. 防止水体污染

投影71页上图4-8 水体污染来源示意图，让学生总结出水污染的来源有哪些？

（1）水体污染的来源：

工业污染

：工业三废(废水、废气、废渣)的任意排放

农业污染：农药、化肥的不合理使用

生活污染生活污水的任意排放，主要是使用含磷的洗衣粉

（2）预防和治理：①通过新技术、新工艺减少污染物的产生，同时对污染的水体作处理使之符合排放标准。②农业上提倡使用农家肥，合理使用化肥和农药。③生活污水也应逐步实现集中处理和排放。

法律保护：投影“节水徽”和“国家节水标记”、“1984年全国人大常委会颁布的《水污染防治法》”、“2002年8月29日中华人民共和国颁布了新《水法》”，“2016年12月7日在国务院常务会议上通过《中华人民共和国水污染防治法修正案(草案)》

”呼吁全体同学乃至全民来保护水资源，以小手牵大手珍爱生命之源。

投影 这幅图，请同学为这幅广告画设计标语。

三、

课堂练习

1.下列有关水的认识错误的是

A．地球上水的存量很大，但淡水资源并不充裕，且分布也不均匀

B．水是取之不尽，用之不竭的

C．爱护水资源，要节约用水，还要防止水体污染

D．水被污染后，会给人类造成灾难

2．水是生命之源，保护水资源、节约用水是我们义不容辞的责任．下列做法不能节约用水的是

3．面对湖水被严重污染，有人建议：

①建立拦污闸，对入湖污水预先进行治理；

②将长江水引入冲洗，使死水变活；

③恢复湖中荷藕、菱、水葫芦的种植，利用植物的净化作用，并将植物叶茎回收，经沼气池发酵产生沼气．

从长远观点看，你同意______________方案(填序号)．不同意其他方案的理由是

四、课堂小结

（一）、人类拥有的水资源



1.地球上的水资源是丰富的，但可供利用的淡水资源有限；



2.淡水资源极度缺乏，仅占总水量的0.8% （二）、爱护水资源



1.节约用水



2.防止水体污染

五、布置作业

1、73页“练习与应用”第1~6题。

2、写一篇你对有关水的问题的思考、想法的短文。

六、课后反思

本节课与过去明显的不同在于：把单纯的教师传授式改为学生自学与讨论相结合，学生感到很新奇。课堂上所探讨的问题就在身边，更重要的是，不论课前、课中，都是学生唱主角，比给教师当听众要有趣得多。整个教学过程，师生之间、同学之间配合得很好，课堂气氛十分活跃、和谐、轻松。