课题3 制取氧气PPT及专用教学设计内容

课题3 制取氧气

武安四中 石

亮

教学目标

1.了解催化剂的概念，知道二氧化锰在分解过氧化氢反应中的催化作用。

2.理解分解反应的定义及其与化合反应的区别。

3.掌握实验室制取氧气的反应原理、仪器装置、收集方法、检验及操作的注意事项。

4.学会使用集气瓶、量筒、水槽等常见的化学仪器，规范学生的一些实验操作行为。

重点难点

1.制取氧气的操作步骤，学生动手制取氧气。

2.分解反应。

教具

大试管、酒精灯、水槽、铁架台、带导管的橡胶塞、药匙、棉花、高锰酸钾等

教学过程

教师活动

学生活动

学生回答并写出用高锰酸钾制取氧气的复习提问实验室制取氧文字表达式，讲出高锰酸钾的颜色、状态等气的原理

物理性质，以及反应条件。

理

1、

查

示范连接装置、

检查装置气密性

巡视学生实验情况

提问如何检查装置气密性

提问在检查装置气讲出有关实验室用高锰酸钾制取氧气的仪器名称，并在练习本上写。

动手连接仪器（导管的连接，胶塞的连接）

动手检查装置气密性

小结写出检查装置气密性的方法，并读一次。

掌握如何连接仪器，检查气密性

气的反应原验室制取氧教学意图

再现实

密性时，如果先用手紧握试管，再将导管放入水中，能否正确查出装置的气密性，为什么？

提问为什么导管稍伸出胶塞即可？

分组讨论得出不能这么做的原因

弄清楚为什么有的同学检查装置气密性时，装置气密性好，却看不到气泡的原因

讨论小结：便于排出管内的空气，和导出氧气。

教师活动

2、

装

示范装高锰酸钾药品

检查学生是否把试管横放先装药品，并加以指正

提醒学生在试管口放团棉花

提问为什么要在管口放团棉花？

3、

定

示范固定仪器

提示学生注意装仪器顺序，铁夹夹试管的位置，试管的方向

提问试管口为什么要稍为向下倾斜？

巡视学生实验情况

管

学生活动

教学意图

在实验桌上找出高锰酸钾药品

观察药品的颜色、状态，气味

用药匙和纸槽装5克高锰酸钾药品入试

巩固如何取用固体药品的方法

在试管口放团棉花

先思考（加热高锰酸钾时记得注意团棉花）

一学生回答装仪器的顺序，

小结固定仪器的方法：由左至右，由下至上，试管口稍为向下倾斜

固定好装置

小组互评固定好的装置的优缺点

并指正错误

分小组讨论试管口为什么要稍为向下倾斜。

小结，并写好结论。 将一集气瓶装满水倒放在水槽中，导管掌握固定仪器的方法

锻炼学生发现错误的能力和评价能力

先不放在集气瓶内（为什么）

4、

点

提问试管的加热方法？

点燃酒精灯

巡视学生实验情况

再次提问为什么要在管口放团棉花？

回答先上下移动，均匀受热，再集中在药品部位加热

点燃酒精灯，上下移动，均匀受热，再集中在药品部位加热

掌握加热试轻轻按住装满水的集气瓶

管方法

观察棉花情况。

观察到现象有高锰酸钾粉末喷向棉花。

小结棉花的作用是防止加热时高锰酸钾粉末进入导管

5、

收

提问用排水法收集氧气，是不是一有气泡产生即可收集，为什么？提示试管中除了高锰酸钾外，轻轻按住装满水的集气瓶

思考回答

小结：不能马上收集，因为刚排出的是试管内的空气

当气泡连续均匀放出时将导管放入集气还有其他物质（空气）。

瓶，用排水法收集一瓶氧气，正放在桌面上。、

要求学生用排水法、向上排空气各收集一瓶氧气

巡视学生实验情况

提问用排水法收集氧气如何判断是否收集满气体？

针对部分同学收集氧气的集气瓶还有水，提出该同学是否收集满氧气的问题。

针对部分同学收集氧气的集气瓶显红色，问

讨论得出是试管口没有放团棉花、或没放好棉花，再得出高锰酸钾易溶与水，溶于水变红色的物理性质

再用向上排空气收集一瓶氧气，正放在桌面上。

掌握收分组讨论如何判断是否收集满气体。

集气体的方小结并作好笔记：

法和注意事1、

排水法收集氧气，当集气瓶口有气项

泡冒出时，即已满

2、

排气法收集氧气，用带火星的木条伸到集气瓶口，木条复燃，则氧气已满

为什么会出现这种现象？

提问收集满氧气的集气瓶正放桌面上，和能够用向上排空气法收集氧气，说明了氧气的什么性质，属于物理性质还是化学性质？

提问能够用排水法收集氧气，说明了氧气的什么性质？

6、

离

将导管移出水面

巡视学生实验情况

7、

熄

熄灭酒精灯

巡视学生实验情况

提问如果先熄灭酒精灯后将导管移出水面，会出现什么后果呢，为什么？

归纳高锰酸钾的物理性质：红褐色的粉末状固体，易溶于水

思考，一学生回答得出：氧气的密度比空气大，属于氧气的物理性质。

思考，一学生回答得出：氧气不易溶于水，属于氧气的物理性质。

将导管移出水面

熄灭酒精灯

分组讨论制取氧气的实验步骤

小结并记好笔记。

放好药品仪器，清洗有关仪器和实验桌面，

总结制取氧气操作步骤：

查、装、定、点、收、离、熄

读“查、装、定、点、收、离、熄”。

掌握制取氧气的操作步便于记忆写出偕音：茶、庄、骤

定、点、收、利、息

1、

实验室用加热高锰酸钾的方法制取氧气，检查对实验有以下实验步骤：①将高锰酸钾装入试管中，用带导管的塞子塞紧，固定在铁架台上；②点燃酒精灯，给试管加热，用排水法收集氧气：③检查装置气密性；④熄灭酒精灯；⑤将导管移出水面

正确的操作顺序是（ ）

A．①②③④⑤ B. ①③②⑤④

C. ③①②④⑤ D. ③①②⑤④

顺序的掌握情况

2、实验室用加热高锰酸钾的方法制取氧气，

试管炸裂了，造成试管炸裂原因可能是下列中的：①没有给试管均匀受热；②试管外壁潮湿；③试管口没有稍为向下倾斜；④忘了作业设计

加催化剂；⑤加热时试管与灯心接触；⑥收集完氧气，先撤酒精灯；⑦高锰酸钾混有可燃物，其中正确的是（ ）

A、全部 B、除④以外

C、除⑥⑦外 D、①②③④

3、某同学用加热高锰酸钾的方法来制取氧气，并用排水法收集氧气，发现水槽液体变红色，请分析其主要原因是（ ）

A、

没有给试管均匀受热；

B、

、试管口忘了放团棉花；

C、

导管太粗；

D、

装置的气密性不好

考查实验造成试管炸裂的原因

考查实验注意事项和高锰酸钾的物理性质

实验编号

现象

原因

1 2 3 教学反思：

木条不复燃

木条复燃

木条复燃

没有氧气放出

过氧化氢在加热时能分解出氧气

常温下过氧化氢遇二氧化锰时能分解出氧气

在本节课中，因为比较注重学生动手做、动口讲、动笔记、动脑想，所以很好的调动了学生的积极性、主动性，激发了很多中下生对化学的兴趣。不足之处是没能将每个学生出现的错误及时纠正，因为怕耽误时间讲课，没利用好优秀学生的帮助作用。

板书设计：

实验室制取氧气的步骤：

1查、 2装、3 定、4 点、5 收、 6离、7 熄

茶、 庄、 定、 点、 收、 利、 息