课题3 制取氧气教学目标设计

课题3

制取氧气（第一课时）教学设计

【教学目标】

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知识与技能：了解实验室中制取氧气的方法和原理。

探究二氧化锰在分解过氧化氢溶液制取氧气中的作用。

初步认识催化剂。

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过程与方法：初步了解通过化学实验制取新物质的方法。

培养学生的观察能力、分析能力、实验操作能力。

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情感、态度与价值观：通过亲手做实验，让学生体验成功的喜悦，激发学

生的探究欲。

【教学重难点】

重点：氧气的制取原理

难点：实验探究分解过氧化氢制氧气中二氧化锰的作用

催化剂的概念

【教学准备】

铁架台、酒精灯、试管、水槽、集气瓶、高锰酸钾、氯酸钾、二氧化锰、过氧化氢溶液、小木条、火柴等。

【教学过程】

一、导入新课21世纪教网同学们，怀化市是一座被称为“会呼吸的城市”，是一个天然氧吧，这说明我们怀化地区空气清新，氧含量丰富。大自然的氧气主要来自植物的光合作用，而我们实验室如果需要少量的氧气该怎么得到呢？今天我们就来一起探讨一下如何制取氧气。

二、推进新课

（一）实验室制取氧气

①加热高锰酸钾

②分解过氧化氢溶液（常加入少量二氧化锰）

③加热氯酸钾（常加入少量二氧化锰）

（二）加热高锰酸钾制取氧气

教师演示实验（2-5），学生观察现象回答问题：

【讨论交流】

1.加入药品之前，首先要检查装置的气密性。如何检验装置气密性良好？

2.用高锰酸钾制氧气，为什么在试管口要塞一团棉花？

3.试管口为什么要略向下倾斜？

4.导管口开始有气泡放出时，不宜立即收集，为什么？什么时候开始收集？

【归纳小结】加热高锰酸钾能产生氧气，文字表达式：

三、【实验探究】分解过氧化氢制氧气中二氧化锰的作用

【提出问题】为什么分解过氧化氢溶液制取氧气要加入二氧化锰？

【猜想与假设】⑴MnO2能放出氧气,加入它可以制取更多的氧气；

⑵MnO2

能

⑶MnO2是反应物，加入的MnO2与过氧化氢反应放出氧气。

【实验探究】

实验内容

步骤一：在试管中加入少量过氧化氢溶液，把带火星的木条伸入试管，观察现象。

步骤二：向上述试管中加入少量二氧化锰，把带火星的木条伸入试管，观察现象。

步骤三：在步骤二的剩余溶液中再加入过氧化氢溶液，用带火星的木条检验（可重复几次）

【分析与结论】在常温下，没有加入二氧化锰时，过氧化氢溶液不能产生足以使带火星木条复燃起的氧气，而加入二氧化锰后，过氧化氢溶液就能迅速产生氧气，可见二氧化锰起了一个加快化学反应速率的作用，二氧化锰可以重复使用。

【阅读】课本39页内容讨论归纳：21世纪教育网实验现象

实验结论

催化剂：在化学反应里能

，而本身质量和化学性质在化学反应前后都

的物质。21世纪教育网版权所有

四、【课堂小结】

1、实验室制取氧气的方法

2、加热高锰酸钾制氧气实验

3、探究分解过氧化氢制氧气中二氧化锰的作用

五、【巩固练习】

1、用高锰酸钾制取氧气的实验装置:（说出图中仪器的名称）

填空：高锰酸钾是一种______ 固体，制取氧气时反应条件是_______。

过氧化氢溶液是一种______液体，二氧化锰是______固体，反应条件是______。

氯酸钾是一种_______固体，与二氧化锰混合需要_______（条件）制取氧气。

选择：1、从安全、环保、节能、简便等方面考虑，实验室制取氧气的最佳方法是(

) A.通电使水分解：水

→

氢气+氧气

B.加热高锰酸钾分解：

高锰酸钾

→

锰酸钾+二氧化锰+氧气

C.加热氯酸钾分解：氯酸钾

→

氯化钾+氧气

D.过氧化氢溶液催化分解：过氧化氢

→

水+氧气

2、实验室用高锰酸钾制氧气的实验中，不需要使用的一组仪器是(

)。

A.烧杯、玻璃棒

B.大试管、集气瓶

C.酒精灯、铁架台

D.导管、单孔塞