课题2 分子和原子PPT专用教学设计内容

课题1

分子和原子

【教学目标】

知识目标：(1)认识物质的微粒性，知道分子、原子等都是构成物质的微粒。

(2)能用微粒的观点来解释某些常见的现象。

2、能力目标：培养学生抽象思维能力、想象力和分析、推理能力。

3、情感目标：(1)增强学生对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲。

(2)激发学生学习化学的兴趣，培养学生科学探究的欲望。

【内容分析】

《分子和原子》一课是初三教材中难点之一。分子、原子是抽象的微观概念，只靠用分析宏观物质的变化现象（如做有关实验）去诱发学生的想象去理解，这对14-15岁的学生仍有一定困难的。

本节运用多媒体的图象和动感设计，把宏观的实验现象与微观粒子的理解较好地联系了起来，从而形象地表现微观世界的变化。注重情境创设，运用多媒体(电脑、投影、录象、实验)为学生提供大量宏观、微观、直接、形象、抽象的信息，让学生自己去感觉、发现，同时教师又及时提供协作学习的引导、启发，能够引起学习者探索新知的强烈欲望，从而培养起学生创新探索的精神和信心。

1、教学重点：认识分子是保持物质化学性质的最小粒子；原子是化学变化中的最小粒子。

2、教学难点：(1)认识物质是由分子、原子等微粒构成的。

(2)如何培养学生抽象思维能力、想象力和分析、推理能力。

你能解释吗？

1、为什么湿的衣服凉晒一段时间就干了？在阴凉处易干或是晒在方易干？为什么？

2、把少许蔗糖放入水中搅拌，糖不见了，为什么水会变甜？

想一想：以上过程属于什么变化？是否有新的微粒生成？

疑问:敞口的量筒中的水放置一段时间后,水为什么会减少?

演示实验：品红溶于水

思考：为什么品红在静止的水中能不断扩散?

分析：由于物质都是由不连续的微小粒子（分子，原子或离子）构成的。

看课体P50两个图片，你得到的信息是什么？

证明分子和原子是真实存在的

探究

一、分子的基本性质：

设问：一个水分子的质量约是3×10-26Kg，一滴水中大约有1.67×1021个水分子。

看课本48页最后一段话，这个问题说明什么？

1、分子的 质量 、 体积

都很小。

[活动与探究] 探究课本49页中的实验

（1）、浓氨水滴入含酚酞的水中：

现象 说明（或结论)

溶液由无色变成红色 氨水溶液能使酚酞变红色

（2）、闻一下氨水有 有刺激性 气味，说明氨水具有 挥发 性；此变化属于 物理 变化。

溶液由无色变成红色 溶液不变色

氨分子不断运动而扩散到烧杯A 有大烧杯阻隔,氨分子不能扩散到烧杯B 结论：此实验说明了分子是不断运动的。

3、分子之间有 间隔 。

[实验]:

将50mL的水和50mL的无水乙醇混合最后得到的体积 小于 100mL，

说明分子之间有 间隔的 。（物质的三态主要是由于 分子间的间隔 . 不同的而引起的)

探究实验：

分别推压注射器内的水和空气，

(１)比较看那个更容易压缩？

(２)此实验说明了什么问题

(１)装有空气的更容易压缩，

(２)此实验说明了气体分子间的间隔比液体分子间的间隔小。

小结：

分子的特性：

1、分子的质量和体积很小

2、

分子总是在不断的运动

3、分子间有间隔