练习2评课稿

指导书写上下、左右结构的字

教学目标:

1、认识和掌握上下结构、左右结构的字的特点。

2、通过练习,明确字的结构,能把字书写正确、端正、美观。

3、初步感知中国文字的独特魅力,激发学生的写字兴趣,培养学生的写字能力。

教学重点:

学习上下结构、左右结构的字的正确书写。

教学难点:

学习上下结构、左右结构的字的正确书写。

教学工具:

课件、小练习。

教学过程:

一、激发兴趣,导入新课

1、师:同学们,我国有着悠久的历史,字体也是在不断地变化着。你们看,(出示不同时期《海纳百川》书法作品)这是古时候较早的大篆,这是秦朝丞相李斯所创的小篆,这是后来逐渐演变成的中正平和的隶书,这是狂放不拘、飞扬飘逸的草书,这是舒展有型的行书。这是我们现在常写常用的楷书,中规中矩、棱角分明。看到这些(统一出示六幅字)你们有什么感受?

生自由发言。

生1:这些字真漂亮。

生2:我们的汉字太神奇了!

生3:创造出这些字的人太了不起了!

生4:这些字就像是一幅幅漂亮的画一样。

师:是啊,我们的汉字其实就是一幅画,那么你们想不想也写出这么漂亮的字来呢?

生齐答:想。

2、师:那这节课我们就来练字,看谁能把字写好看!

二、感知结构特点

1、师:中国的汉字不光美,他们还蕴含着丰富的寓意。

举例“雪”字的源流:雪,会意字(用两个及两个以上的独体汉字,根据各自的含义所组合成的一个新汉字,这种造字法就叫作会意,属于六书中的一种。)。在甲骨文中,其字形上边为“雨”,下边为雪片的形状,而在小篆文中,“雪”字则是一个形声字,它的字形上边仍为“雨”,表示字义,但下边演化成了“彗”,用来表示字音。因为“雪”是洁白的,所以后人常常将其比喻为白色,或者高洁的品质。另外,“雪”还具有洗除、洗刷、昭雪的含义,如“犯人绳之以法,她终于洗血了多年的冤屈”。

(1)那我们怎样才能在田字格中把“雪”写好呢?

生1:要上宽下窄。

生2:雨的竖要在竖中线上,横折钩要变成横钩。(一个独立的字作为其他某个字的部件时,很多时候都需要改变一个或多个笔画的书写,“雨”变成部首时就要把原本的竖变成点,横折钩变成横钩。)

生3:四个点要写得紧凑。

生5:整个字要写在田字格的中间。

……

(2)师:同学们观察得很仔细,现在老师就按大家的建议写一写这个字。

(师在田字格中范写,学生认真观察)

师:执笔写字,一点一画都应尽心尽力。写字姿势得体,人才感到舒适、灵便。姿势正确,松肩振臂,凝神静气,还有益于身体健康。还要注意执笔方法:捏、托、垫、靠

(捏:用拇指和食指的指肚靠指尖处捏住笔杆。食指的第一关节不能弯曲。

托:用中指的指甲上端左侧与肉扣相连处从内向外托住笔杆。写字时,这儿最为吃力。写字多时会压出小坑,甚至磨出茧来。这儿不用力,笔就抓不牢,运笔也就使不上劲。

垫:小臂、手腕和小指落放在桌上,无名指和小指请呆在中指下,保证运笔灵活。

靠:笔杆向右后方倾斜,靠在虎口食指指关节的位置上。

执笔还须注意“指实掌虚”。指端用力,掌心要自然空虚;作为依托的小指和腕部,不要死压在桌面上,要虚提些。)

写字歌:

握好笔,要到位。捏托垫靠少不了。

学写字,要记牢。头正腰直脚放好。

三个一,要做到。眼离书本一尺远,

胸离桌边有一拳,手离笔尖要一寸。

现在大家请拿起笔,在这优美的音乐声中像个小书法家一样写写这个字吧。(配乐)出示坐姿图,先摆出正确的写字姿势,再在练习纸上描一个,写一个。)

(学生练写,教师巡视,个别指导)

师:写完的同学在你自己认为写得最漂亮的字旁边作个标记,然后和纸上的范字比较一下,看哪个写得不好,在田字格中再写一写。(学生自我书写,自我纠正,展示修改)。

2、师:每一个汉字都是由一个或几个部件组合而成的,这样就构成了许多不同结构的汉字。就如同我们刚刚书写的“雪”,就是一个上下结构的汉字。但是上下结构也有不同的字形呢!快看……

3、用图拼出上下结构的字形。

指导说出“上宽扁,下窄长;上窄长,下宽扁”。

4、给列出的字归类:雪、盖、肯、壁、悬、声。

(先请学生在练习纸上做,再投影展示)

5、回顾“雪”。

师:我们认识了上下结构的字形特点,那前面所写的“雪”属于哪一类呢?(上宽扁、下窄长)

师:你们已经了解了刚刚所学的内容,老师用了12个字来概括上宽下窄的书写要点:

(指名读:上宽扁,下窄长,看清形,写工整。)

师:接下来让我们继续去感受中国汉字的魅力!

三、学习如何写好上下结构的字

1、课件出示“壁”字。

师:同学们请看,“壁”也是上下结构,看一看它有什么特点?(看一看上下宽度比例有什么不同?用手势提醒学生)

(1)“壁”是上窄长,下宽扁。

师总结:说的没错!你有一双善于发现的眼睛。

2、下面就让我们来写好它吧。

3、学写“壁”字。

(1)请同学们仔细观察,怎样才能把“壁”字写好呢?

生1:要上窄下宽。

生2:把握好主笔,最后的横要写得舒展。(显示动画)

生3:上半部分要靠拢。

生5:整个字要写在田字格的中间。

(2)下面就请同学们伸出手跟着老师一起来写一写这个字,师范写“壁”,并讲解书写要点:“壁”要上窄下宽。把握好主笔,最后的横要写得舒展。上半部分要靠拢。顿笔起笔,行笔,顿笔收笔。整个字要写在田字格的中间。

(3)下面该同学们写了,写字之前我们先来回忆一下写字的姿势。(课件出示:头正身直肩平足安)

“壁”字描一写一。

(4)展示点评同桌互改

(展示同学写好的字,请其他同学说说优缺点,给出建议。然后让展示作品的同学修改,修改后展示,再评价。)

(5)同学们写得都很不错,老师用12个字概括了上宽下窄的字的书写要点:

上窄长,下宽扁,把主笔,写舒展。

指名读,齐读。

4、总结上下结构特点:

上宽扁下窄长

上窄长下宽扁

看清形写工整

把主笔写舒展

四、间休

同学们的进步课真大,让我们放松一下,做一做《写字操》。五、学习如何写好左右结构的字

1、出示:秋被形

师:同学们,这三个字分别拥有哪一所房子?它们的房子各有什么结构特点呢?

(出示小房子)能否把字送回家呢?

2、小结:左右等宽、左窄右宽、左宽右窄。

师:一语点破,你已经基本能把左右结构的分清楚了。

(把字送进相应的房子里)

3、师:有一位同学已经写好了这三个字,让我们一起来看一看。

(出示三个不好看的字)说说写得如何?该怎么纠正?

生1:“秋”的“禾”作为部首没有改变最后的捺画,“火”太大了。没有写在格子中间。

生2:“被”的衣字旁太大了。“皮”写得太下了。高低不齐。没有写在格子中间。

生3:“形”整体太瘦了,不饱满。

4、师:这几位同学观察十分仔细,也把字在书写过程中出现的结构问题说出来了,接下来就让我们一起来学习书写这几个字吧!“秋”:左右等宽,上下齐平。但是可以把右边写得稍微强一些。“火”的两点左低右高,顾盼相向,书写时要注意两点相对。

“被”:左窄右宽。中间是竖撇,横钩要舒展。

“形”:左宽右窄。“彡”三撇间距相当,长短不一,在一条竖线上。最后一撇穿插。

5、练习。

再次提醒《正确的写字姿势》。

6、展示、评议。

(先同桌间互评,在工整、美观的字边上打上五角星,对于其他的字提出建议,然后再次修改,再展示。)

7、归纳小结:

左窄右宽,左边让;

左宽右窄,右边让;

左右等宽,占一半。

六、总结

同学们,汉字是个神奇的大家族,上下结构、左右结构的字也只是其中的一部分,今天同学们的表现真棒!最后老师依然送给你们这句话:提笔即是练字时(课件出示:提笔即是练字时!)。希望同学们的字越写越漂亮,未来的书法家就在你们中间哦!

板书:

写字

上宽扁下窄长

上窄长下宽扁

左窄右宽(五个汉字)

左右等宽

左宽右窄