时间表课件配套优秀教案案例

看日历

教学目标:1、知识与技能:学生通过自主探索,结合学生的生活经验,学***闰年的有关知识,学会判断大小月和平闰年.

2、过程与方法:学生通过观察附页日历、相互交流讨论、探索规律等活动,得出大小月的规律并学习两种记忆办法和掌握平年、闰年的判断方法

3、情感态度与价值观:关注学生的情感体验,让学生充分感受到数学的美,认识到数学来源于生活并应用于生活,让学生在数学学习过程中学会合作,学会交流,感受成功的喜悦,增强学生对数学的好奇心和求知欲

教学重点:1、大小月的两种记忆方法

2、平闰年的判断方法

教学难点:平闰年的判断方法

教学准备:不同年份的年历(附录)、每位学生两张表格、彩色笔

教材分析:通过自主学习和自主构建学习活动,使学生认识时间单位年、月、日。了解大月、小月、平年、闰年的知识,记住各月及平年、闰年的天数,能初步判断某一年是平年还是闰年,帮助学生建立较长的时间观念,促进思维的发展。教材从知识回顾入手展开学习活动,通过填表发现规律,将有关年、月、日的知识更加系统地纳入到自己的知识结构中。

教学过程:

活动一

导入:

1.PPT展示:谜语

2.交流讨论:猜猜谜底是什么?

3.感知概念:引导认识日历

带着问题看日历:一年有几个月?今天是几月几日?一个月有多少天?一年有多少天?

引出课题:这节课我们学习第七单元年、月、日的有关知识。

(板书:七、年月日)

活动二

探索活动一:探索各月份天数的变化规律,认识平年和闰年

1、收集数据:学生独立把附页中2013---2016年的年历中各月份的天数记录下来。

2、交流统计结果

(1)指名汇报统计结果

(2)要求学生把同学汇报的与自己所填年份不同的各月天数填在

第二行中

(3)学生认真观察比较自己表中的数据,寻找规律

(4)组织讨论:你发现了什么?

4.认识大月和小月

(1)找出有31天的月份

(师板书:1、3、5、7、8、10、12月)

(2)找出有30天的月份(板书:4、6、9、11月)

(3) 2月份的天数(板书:2月 28天 29天)

小结:我们把有31天的月份叫大月,有30天的月份小月(师板书大月、小月)

5.交流记忆大月、小月的方法

(1)学生谈自己的记忆方法:

拳头记忆法

歌诀记忆法(一三五七八十腊,三十一天永不差;四六九冬三十日;平年二月二十八,闰年二月把一加。)

(2)学生用自己喜欢的方法记忆大、小月。

(3)游戏检验记忆效果。

活动三

探索研究,获取新知二:

探索2月份天数的变化规律,认识平年和闰年。

思考:从根据表格一和歌诀记忆法,你有哪个月的天数不敢确定?

研究2月份的天数

1. 学生独立把附页中2009---2016年的年历中2月份的天数记录在

已发的表2中:

2. “与同伴说一说,你从表中发现了什么规律。”学生互谈发现。

3.引导学生学***闰年的方法:整百年的用前两位除以4;不是

整百年的用后位除以4,有余数的是平年,没有余数的是闰年

4.讨论:为什么有的年份共有365天,有的年份有366天?

5、判断下列年份是平年还是闰年。

1949年 1964年 2000年 2014年 1904年 1900年

活动四:P68练习题

活动五

小结:学生互谈自己的收获,说说自己这节课都学到了哪些知识?

引导学生说出以下两点: (1)、大小月两种记忆方法; (2)、平闰年判断方法知识。

课后反思:《看日历》这节课是把知识还原到生活中,让学生经历知识形成的过程,通过自主探究,合作交流的方式掌握年月日的知识,培养学生的问题意识和运用良好的学习方法自主学习的能力。

整体来说,教学目标基本达成,教学的重难点也在一定程度上有所突破,教学环节完整,教学过程为流畅。但对于三年级学生的认识和心理特点来说,课堂的语言还是过于理性,缺乏童趣,各环节的时间掌控上还有待进一步的提高。