练习4PPT专用课堂实录内容

练习4 处处留心

教学目标:

1.读准练习中出现的7 种中药的药名,初步了解它们的样子及功效。

2.学会依据药品说明书,正确使用中成药。理解“减半”和“减量”、“慎用”和“禁用”的区别,了解说明书中“忌、禁”等字词的意思。

3.激发学生的民族文化自信心,继承发扬中华传统文化。

教学重点:

1.读准练习中出现的 7 种中药的药名。

2.学会读懂中成药的说明书,并进行运用。

教学难点:

1.引导学生在生活中留心中草药,发现中草药,获得更多的中草药知识。

2.激发学生的民族文化自信心,继承发扬中华传统文化。

教学准备:

1. 学生课前收集中草药资料。

2.老师准备中草药实物、教学课件。

教学过程:

一、旧知导入。

1.今天老师为大家带来了一组词语,愿意读吗?出示:

金银花胭脂草刀豆子鸡肠草鹅肠草

指名读。

2.读了这组词,你们是不是觉得特别熟悉呢?你想说什么?(《李时珍夜宿古寺》这一课里学到的几种中药材。)

3.通过上学期的学习,我们知道李时珍夜宿古寺就是为了编写——《本草纲目》。(出示《本草纲目》图。)

师:《本草纲目》是我国一部医药学巨著,其中介绍了1800多种中药,惊讶吧?中医、中药是我国的重要文化遗产之一,今天就让我们一起走进中草药,去领略中华中医的神奇与奥妙,好不好?板书:中草药

【设计意图:以旧知引出新知,从上学期刚学过的《李时珍夜宿古寺》课文中讲到的药物学巨著《本草纲目》引出其中的部分中药名,从而激发学生的学习兴趣。】

二、认识七味中草药。

(一)读准中草药的名字。

1.请大家轻轻地把书打开到练习4,借助拼音自己先读一读这些中草药的名字,一边读一边圈画出你认为最容易读错的字。(希沃白板5的笔功能。) 2. 指名上黑板圈出容易读错的字。重点指导读准多音字“人参”、“白术”、“大黄”。

(1)指导读准“白术”。

师:你来说说看,你为什么圈出这个字呀?原来它还有这么多的读音,看来遇到多音字,我们还真的要看仔细、想清楚、读准确。来,一起读准它的名字。

(2)其实,在这些词语中,还有两个多音字,你们能找到吗?点红“大黄”“人参”。这两个多音字已经是我们的老朋友了,以前经常碰到。能读准吗?一起读读。

(3)除了这几个多音字,他还圈出这些字,指导读准形近字“苓”和“芩”。大家一定要小心哦。

3.下面请你们把这几种中草药的名字大声地读给你的同桌听一听,看看能不能读准?

4.开火车。

5.去掉拼音打乱顺序,你们还能读准吗?(希沃白板5的放大镜功能。)【设计意图:练习中出现的一些容易读错的中药名,主要是形近字或是多音字,引导学生自主发现容易读错的字,并通过多种形式的读巩固读音,学生自主学习的能力得到了培养。】

(二)了解中草药的样子及功效。

1.同学们,我们认识中草药,仅仅会读还不够,我们还要去看一看、摸一摸、闻一闻,了解每一种中草药的用处。课前,老师布置你们去搜集这些草药的资料,都搜集好了吗?拿出来,先在你们的学习小组内交流一下。

2.通过小组交流,你们对这些草药的药性是不是有了更深的了解?老师来考考你们,人参谁了解?你们想看看人参长什么样子吗?(出示人参的图片)(希沃白板5蒙层功能)

3.学生交流“大黄”的功效。师:老师带来了大黄,你们想看看吗?(出示大黄实物,让学生看一看、摸一摸、闻一闻。)

同样的方法交流“黄芩”、“黄芪”“白术”、“茯苓”、“川芎”的功效

4.你看,通过课前预习课堂交流,我们就能轻松地掌握这些草药的用处。下面老师要奖励你们来玩一个游戏。看看你们能不能把这些中草药送回家。(希

沃白板5中的课堂活动)

5.你们真了不起,看来啊,你们已经真的了解这些中草药。在我们生活中,我们还会遇到很多的中草药,你还知道哪些中草药的名字?

6.同学们说了那么多,老师也给大家带来了一些中草药,我们开火车读。

7.同学们注意到了吗,这里还有省略号,说明了什么?(预设:药很多)是呀,真多呀,中草药是中华民族的瑰宝,来让我们看一段视频。

8.看完这段视频,你们想说什么呢?

师总结:是呀,中国医药学已经有数千年的历史,是中国人民长期同疾病作斗争的极为丰富的经验总结,还为中华民族的发展做出了巨大的贡献,真了不起。

9.带着赞美之情再次齐读7种草药名称。

【设计意图:让学生通过课前搜集资料、课堂交流的方式来了解这些中草药的功效,起到了事半功倍的效果。通过拓展交流其他中草药、观看视频资料,学生明白了中药对于中华民族的繁荣昌盛有着巨大的贡献,从而激发了学生的民族文化自信心。】

三、读懂药品说明书。

1.老师来做个小调查,喝过中药的同学请举手?你在喝中药的时候有什么感受?(苦、难喝。)你在看到妈妈一遍又一遍地为你煎药有什么想法?(辛苦) 2.过渡:如今为了让中药吃起来既方便又不那么苦,人们就以这些中草药为原料加工制成胶囊、冲剂、口服溶液等等,这些以中草药为原料,经加工制成的药品就叫中成药。板书:中成药

中成药使用起来非常方便。这不,小芳的奶奶这几天牙龈肿痛,去医院看医生,医生给开了一盒药拿回了家。让我们一起看看是什么药。(出示图片:清热解毒胶囊)医生再三叮嘱奶奶吃药之前要认真阅读药品说明书,(板书:药品说明书)可奶奶年纪大了,也没什么文化,既看不清也看不懂药盒上的说明书,所以只能请小芳来帮忙。现在请你们和小芳一起来读读这份药品说明书,看看从这份说明书中你都出了哪些信息?

3.学生交流,老师相机板书:

主要成分功能与主治服法与用量注意事项有效期

4.对于这份说明书,你还有什么疑问吗?

(1)理解“忌”:忌就是禁。因病或其他原因忌吃某些食物。辛辣:简单地说,“辛”就是辣。此类食物包括葱、蒜、生姜、酒、辣椒、花椒等。

(2)区别“减量”、“减半”,“慎用”、“禁用”的区别,体会说明书用词的准确性。

预设:

①同学们,这小小的说明书里面还藏着一对词语,它们意思相近,出示带有“减量”、“减半”词语的句子。指名读。

②能将这两个词语交换位置吗?说说你的理由。

总结:理解“减量”是数量上减少,但没有精确的数字要求。“减半”是数量上减去一半,数字精确。

③其实我们在说明书中还经常看到这样的字眼,出示:儿童慎用(禁用)说说你对这两个词的理解

总结:说明书虽然字数不多,但是字字严谨、字字准确。

【设计意图:指导学生读懂药品说明书中的主要成分、功能与主治,用法用量、禁忌、注意事项,看清生产日期和有效期等。另外,学语文还要学会咬文嚼字,注意用词的准确性。】

5.看来,你们真的是读懂了这份说明书。那么你们能替小芳来回答奶奶的这几个问题吗?好,下面我们来演一演这个场景,同桌可以演也可以找你好朋友一起演。

6.指名上台表演。

7.生评价,相机总结:评价时候要围绕是否讲清用法用量及注意事项等,另外,表演时要揣摩人物的身份,表情动作要到位。

同学们,你们不仅问题回答得好,而且表演得栩栩如生。

【设计意图:学生通过惟妙惟肖的表演,不仅提高了学习兴趣,而且加深了对药品说明书的理解。】

四、情境练习,巩固拓展。

1.阅读“黄连上清片”的说明书,解决问题。

【药品名称】黄连上清片

【成分】黄连、栀子、连翘、防风、荆芥穗、白芷、黄芩、菊花、薄荷、大黄等。

【功能主治】散风清热,泻火止痛。用于风热上攻、肺胃热盛所致的头晕目眩、牙齿疼痛、口舌生疮、咽喉肿痛、耳痛耳鸣。

【用法用量】口服。一次6片,一日2次。

【注意事项】1.有心脏病、肝病、糖尿病、肾病等慢性病严重者应在医师指

导下服用。

2.对本品过敏者禁用,过敏体质者慎用。

3.严格按用法用量服用。

【生产日期】2017年12月。

【保质期】24个月。

问题:

(1)王老师是个过敏体质者,最近咽喉肿痛,可以吃这个药吗?

(2)小红最近耳痛耳鸣比较厉害,她想每天吃三次,可以吗?

2.学生自由阅读说明书,回答问题并说明理由。

3.这份药品说明书和我们书上的说明书有什么不同的地方吗?

不同点:a.有效期的表述方式不同; b.第二份药品说明书有药名。

4.生汇报交流

总结:药品说明书千变万化,但是药名是独一无二的,看来药品说明书还有一个重要的组成部分,那就是(板书:药名)

5.同学们,我们生活中只有药品说明书吗?(不是)

6.你还知道哪些说明书?

【设计意图:学以致用,学会了阅读药物说明书的方法就必须在生活中加以实际的运用。本环节通过列举一个案例,让学生判断王老师和小红的做法对不对,其实就是检查学生是否真正地看懂了说明书。以案例判断的形式检查学生的学习情况,比较生动有趣,学生学得兴致盎然。】

五、布置作业:

请用今天学到的阅读说明书的方法阅读玩具、文具、家电等说明书。

【设计意图:生活中说明书的类别很多,除了药物说明书,还有玩具、文具和小家电等的说明书,学习中引导学生学会阅读方法的迁移,把学到的阅读药品说

明书的方法运用到阅读其他说明书中去,这也是学以致用。】

板书设计:

练习4 处处留心中草药中成药

药品名称主要成分药品说明书功能主治服法用量注意事项有效期