练习二优质课教案内容

练习一教案

一、复习导入

师:通过第一单元的学习,我们认识了圆柱和圆锥,关于圆柱和圆锥你们还记得吗?我考考你们,请大家独立完成学习卡。

生:汇报

师:你们对这单元的知识掌握的很好,你在做题中哪些难点易错我们应如何避免呢?(注意什么)。

生:汇报(板书:单位,求几个面,圆锥的体积⅓)

师:在做题中,一定要注意这些问题,下面我们就进入本节课的练习

二、巩固练习

(1)基础知识练习

出示第2题

师:计算下面圆形的体积,只列式,不计算

生:汇报

在学生汇报圆锥体积时,追问在计算时,怎样做(能约分的要先约分)。

师:你发现了什么(观察这几个算式)。

生:这几个圆形的体积计算都可以用“底面积×高”进行计算,但圆锥的体积要再乘“⅓”,我们在计算体积和面积时,会遇到换算单位的问题,你还记得他们的进率吗?咱们来试一试。生:指名汇报

师:你们的反应真快

(2)综合应用练习(学以致用)

4、师:数学源于生活,应用于生活,现在有一个圆柱形城堡底面周长是15.6M,高是15M,这个城堡的体积是多少?你想怎样来解决呢?说出你的想法。

生:汇报(你能列出算式吗)你们和他想的一样吗?

师:计算出结果,再遇到这样的题,你们就不会错了。

5、师:同学们对糖盒并不陌生,一个小小的糖盒,里面蕴藏着许多数学问题,希望同学们和老师一起来发现并解决,谁来读第1问

生:指名读题

师:你在做这题时,你觉得这题的关键是什么?

生:侧面,至少

师:谁能列出算式。在平时做题时迅速算出结果,我们还会哪些只求侧面积的。你们想的真全面,我想真遇到这样的问题,想知道,它能装多少糖,我们应计算它的什么呢?

生:体积

师:自己计算的它的体积并汇报

6、师:糖盒的问题解决了,油桶上又有哪些问题再等着我们,我们一起来看一看,谁能来读题。

生:读题

师:在做这道题时我们要注意什么呢?同桌说说你的想法。

生:汇报

师:你们真细心,下面自己计算出结果

生:汇报

8、师:关于圆柱的问题,你们解决得很好,圆柱和圆锥有什么联系?带着这个问题,我们看一下第8题。

师:你发现了什么?

生:它们等底等高。

师:它们之间有什么关系呢?

生:圆锥是圆柱的⅓

师:这题我们怎样做呢?

生:答

三、能力提升练习

师:你们的能力超过了老师的想象,但我还想再挑战一下你们的智商,你们敢接受我的挑战吗?

生:敢

好,请看题

师:这道题我们应该从哪方面入手呢?

生:(形状变了但体积没有变化)

师:在做题中经常遇到这样的问题,例如把圆柱变圆锥,还有上学期学过的铺路问题。10、师:接下来我要加深难度,把圆柱圆锥合成一个圆形又会是一道什么样的数学问题嫩?下面小组合作,看哪组同学以最短的时间完成这道题。

生:汇报

师:你们组这么快啊

生:分工合作

师:团结就是力量,在以后的学习和生活中,一定要学会分工合作。

师:通过我们的表现,可以看出你们都是爱思考的孩子,刚才我们发现长方体,正方体,圆柱都可以用V=8h来计算它的体积,运用V=8h,可以计算,右面两个图形的体积吗?小组讨论并回答

教学反思

本节课是对第一单元的总结与练习,重点是培养学生观察和归纳及解决问题的能力,在教学过程中发现存在的一些问题:

首先是学生的问题:

1、不认真读题和分析题意

①圆锥不乘⅓

②做题时不会联系生活实际

③单位的换算

2、计算问题,也许是因为时间紧,也是因为数据太多,数字相对烦冗,会算错,归根结底就是习惯差。

3、还有个别学生单位换算不过关。

4、空间想象能力差,也造成学生理解问题的能力差,当然也就无法正确解题。

我也有存在一些不足

1、在课堂上缺乏拓展能力

2、对学生鼓励性的语言不够,我还有很多不足之处,希望各位领导和同事批评指教。

本节课给我的深刻提示:在教育教学中,没有固定的模式可循,只有深入研究教材,研究学生,结合实际灵活处理,学生才会兴趣浓厚才能促进学生的进步和发展,以上是我对本节课的反思谢谢大家。