从不同位置观察物体教学设计实例

《从不同位置观察物体》教学设计

教学内容:冀教版二年级(上册)数学第1~3页。

教学目标:

1、通过观察、比较,初步体会从不同位置观察物体所看到的形状是不一样的,并学会根据看到的不同形状正确判断观察者所在的位置。

2、学生会辨认简单物体从不同的角度观察到的形状,发展学生的空间观念。

3、丰富学生对现实空间和图形的认识,建立初步的空间观念,发展形象思维。

4、感受数学生活的联系,激发学生学习数学的兴趣。为实现教学目标,高效完

成教学任务。

教学重点:

1、初步体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。

2、辨认简单物体从不同的角度观察到的形状,发展学生的空间观念。

教学难点:体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。

教具准备:课件、小猪储蓄罐

教学过程:

一、创设情境,导入新课

师:同学们,你们喜欢听故事吗?(喜欢)课件播放“盲人摸象”的故事。

师:这些盲人叔叔呀,有的把大象摸成扇子,有的摸成柱子……他们说的对吗?(不对)那大象到底是什么样子呢?你能帮助他们想个办法吗?

学生汇报

板书课题:从不同位置观察物体

二、激发兴趣,合作求知

1、确定方位。

师:(出示小猪)这是什么?

老师手里的这只小猪可爱吗?我为每个小组准备了一只小猪,喜欢吗?(喜欢)那我们就用热烈的掌声欢迎它加入我们小组。请你悄悄地告诉它,你坐在它的哪一边?

2、观察小猪。

(1)在自己座位上观察。

师:从你这个位置上看到了小猪的什么?

师:其他同学观察的结果也是这样吗?有补充吗?

(2)交换位置再观察

师:刚才你们在自己的位置上观察了可爱的小猪,现在咱们换换位置再观察。好吗?小猪前面和后面的同学换换位,左面和右面的同学也换换位。准备好,轻轻地换。(学生起身换位。)师:现在你又在小猪的哪边?仔细观察,你看到的小猪是什么样子的?

师:我想采访坐在小猪前面和后面的同学,现在的位置看到的小猪和你刚才看到的一样吗?师:哪儿不一样呢?

师:哦,从前面和后面看小猪是不一样的。请问小猪左边和右边的同学,你们可要仔细看了,你刚才看到的和现在看到的相同吗?

小结:从左边和右边观察小猪是不是一样呢?(学生齐声:不一样!)你们从细节观察并解决了问题,好样的!从小猪的前面和后面看是不一样的,从左边和右边看也是不一样的。

(3)从前后左右观察小猪

师:咱们坐在自己的位置上只能看到小猪的一个面,要是能让每个人都看到小猪的前后左右四个面,那才过瘾呢!有什么好办法吗?在小组里讨论后,试一试

方案一:到其他几个同学的位置上看看

方案二:人走一圈的办法太麻烦。我们可以让小猪转一圈,我们只要坐在位置上就可以看到它的前后左右了。

师:同学们从前后左右再次观察了小猪,你们看到的一样吗?(不一样。)为什么?

师:从不同的位置看到的小猪是不一样的。从不同位置看到的物体的形状可能是不一样的。三、联系实际,分层练习

1、P1页的做一做

2、P2页的第1题, P3第2.3题

四、诗歌赏析,迁移拓展

课件出示庐山图片和古诗《题西林壁》

五、回顾全课,梳理评学

这节课你学到了什么新知识

今天李老师和大家合作得非常愉快!大家也学到了很多的新知识,知道了在不同的位置观察到的物体的形状是不同的。其实我们在观察物体的时候,有的时候会受到肉眼和其它一些条件的限制,所以啊,需要借助一些工具来进行我们的观察,请看大屏幕

1、放大镜

师:它可以把一些很小的文字、图片进行放大

2、望远镜

师:观察比较远的物体我们可以依靠它

3、显微镜

师:这是显微镜,通过这个工具啊,可以看见很多我们肉眼看不见的物体,很多科学家就是借助它来观察一些微生物或者细胞的。

板书设计:

从不同位置观察物体

同一物体从不同的位置可以看到不同的形状。

要全面了解一个物体各个面的特征,要从不同的角度进行观察。