6.克和千克ppt课件课堂实录

人教版二年级数学下册《克与千克》教学设计

人教版二年级下册《克与千克》教学设计

【教学目标】

1.在具体生活情境中,使学生感受并认识质量单位克和千克

初步建立1克和1千克的观念,知道1千克=1000克。

2.会认读秤上的质量,在建立质量观念的基础上,培养学生估量物体质量的意识。

3.在小组活动中,培养学生的合作意识。

【教学重难点】:

1.初步建立1克和1千克的观念,知道1千克=1000克。

2.了解使用天平和称的方法。

3.在教师的指导下,提高小组学习的实效。

【教学方法】

通过认识称,让学生观察,实践体会克与千克的质量意识。

学生准备:黄豆、玻璃珠、花生仁、2分钱硬币等

教师准备:袋装1千克的面、1台盘秤、两包500克的盐等

【问题导入】

一、谈话导入:

同学们和爸爸妈妈逛过超市吗?你们一般都买些什么?有没有买过水果的?说说你是怎样购买的?(选好后,拿到秤上秤再付钱)

通过秤称我们可以知道它有多重,那要表示物品有多重,可以用什么作单位呢?

同学们的知识可真丰富,小强和小丽也到超市里作了调查,他们找到了什么?

(一壶豆油,是用千克作单位;一包饼干是用克作单位的。)

看看数学小精灵想告诉我们什么?

(表示物品有多重可以用克、千克作单位。)

二、新授知识

1.认识质量单位

对,表示物品有多重可以用克、千克作单位。平时我们所说的重量实际上指的是物品的质量,克和千克就是国际上通用的质量单位。克还可以用字母(g)表示,千克可以用字母(kg)表示。今天我们就要一起来认识克和千克这两个新朋友。

板书课题:克与千克

2.认识秤

生活中有些物品的包装上有标出质量,那有些没有标出质量我们怎么知道它有多重呢?(可以用秤来称一下)

这位售货员正在用秤苹果,这些苹果有多重?(1千克)

她用的秤你们认识吗?(电子秤)(你懂得可真多)

秤可是一个大家族(课件出示不同的秤),家族中你还认识谁?在哪里见过它?给大家介绍一下可以秤什么呢?

盘秤,你见过吗?可以称什么呢?上面这个盘子是干什么用的?(放物品)前面这个表盘又是做什么用的?(看重量)老师告诉你们上面这里有个kg说明这个盘秤是用千克作单位,指针指向几就是几千克。老师这里也有一个盘秤(实物展示)

你们见过天平秤吗?今天老师就让大家见一见,天平秤一般都是在实验室里才能看到它,而且用来秤比较轻的东西,重的东西秤不了。

3、感知1克的重量

(1)同学们,你们看老师手上拿了什么?一个2分钱的硬币到底有多重呢?先猜一猜(1克)。这么一个小小的硬币我们可以选择用什么秤来称,验证我们的猜想是否正确呢?(天平)

怎么称?(天平左边的盘子叫左托盘,右边的盘子叫右托盘)我们可以把这个硬币放在左边的托盘,右边就要放1克的砝码,如果天平平衡了,那么我们就可以说这个硬币是1克)

(2)现在,老师把这些两分钱的硬币分给每个小组,把它轮流拿在手中掂一掂,和同组的同学互相说一说你的感觉,记住这种感觉!

(3)现在你知道1克有多重了吧!现在我要让你们猜一猜这些我放在投影仪上的东西(一粒花生米、一颗纽扣、一支粉笔头、一颗玻璃珠、一根棉签、一包麻辣、一颗黄豆、一枚回形针)哪些是1克的,先仔细看,然后我请几位同学到前面选一选,每人选择一种。

拿完以后我们就来称一称,看对不对?(我们把一个2分钱的硬币放在其中的一个盘子里,把选的物品放右边的盘子里,如果天平保持平衡,我们就说该物品质量是1克,如果相差一点,我们也把它的质量看成大约1克)把这些1克的物品拿到小组给同学们掂一掂,感受一下别的东西1克又是什么感觉?谁来说一说?(很轻)

刚才我们感受了1克,刚才我们说了10 个2分钱硬币是几克?(10克)你们桌面上就有大约10克的东西,请把它找出来。(黑色圆珠笔或是红色圆珠笔)

接下来就考考大家估量的能力,拿出桌面的苹果或是果冻估一估它有多重?(150克的苹果, 200克的果冻)

4.感知1千克的重量

教师拿出一袋盐,请你们一手拿着苹果,一手拿着盐,小组估一估,这袋盐有多重?(500克)我再拿出两袋盐,请问这两袋盐一共是多少克?(1000克)你们是怎么算出来的? (500+500=1000克)在数学中,我们有可以把1000克记为1千克,它们两者是相等的(板书1000克=1千克),引导朗读,区分一个是用克作单位,一个用千克作单位。在生活中,还有一些物品是一千克(出示一袋洗衣液,一袋面条),掂一掂1千克的物品有多重?说一说你的感觉?(比较重)跟1克相比呢?

总结:比较轻的物体用克作单位,比较重的物体用千克作单位。(举例生活中分别用克和千克作单位的物品)

三、巩固练习

1、考考你,出示1千克棉花和1千克铁,哪个重一些?

2、出示填空题(分组练习,教师巡视,学生板演)

3、出示填写单位,出示连线。

4、出示聪聪给姥姥写的信

四、全课总结

1、出示填空题

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