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第四单元表内除法(二)用7、8、9的乘法口诀求商第一课时学习内容:二年级下册38页主题图。第38页例1,练习八第1、2题学习目标:1、经历探究用7、8、9的乘法口诀求商的过程。2、运用迁移的方法学习,知道用7、8、9乘法口诀求商的一般方法。3、熟练地应用乘法口诀求商。体验乘除法之间的联系。学习重点:

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所属课文：解决问题

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2018-05-11 13:05:00

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学校：永兴县红旗实验小学

解决问题课堂实录及点评

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关键词：解决问题课堂实录及点评

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第四单元表内除法(二)

用7、8、9的乘法口诀求商

第一课时

学习内容:二年级下册38页主题图。第38页例1,练习八第1、2题学习目标:

1、经历探究用7、8、9的乘法口诀求商的过程。

2、运用迁移的方法学习,知道用7、8、9乘法口诀求商的一般方法。

3、熟练地应用乘法口诀求商。体验乘除法之间的联系。

学习重点:知道用7、8、9乘法口诀求商的一般方法。

学习难点:熟练、正确地应用乘法口诀求商。

预设流程:

一、复习

1、背诵7、8、9的乘法口诀(横着背,拐弯背)

2、口算(出示口算卡片),说说是怎样想商的?

7×2= 30÷5= 5×7= 24÷6=

7×8= 4×7= 3×7= 8×2=

8×8= 4×7= 3×7= 8×2=

3×9= 9×9= 36÷6= 3×9=

6×9= 18÷3= 4×8= 6÷2=

二、自主探索新知

1、大屏幕出示教材第38页主题图。在学生观察时,要求他们从上到下观察整幅图。并思考:

师:从图上你看到了什么?获得哪些数学信息?

2、师:根据这一情景,你能提出哪些问题?

⑴独立思考;⑵小组交流;⑶全班交流汇报。(选择是用除法计算的问题,如“平均每行挂几面?”、“平均每组分几颗?”、“可以摆几行?”等板书在黑板上。)

3、引入新课

师:上面同学们提出的3个问题;要用什么法计算呢?(除法)这就是我们今天学习的新内容:用7、8、9的乘法口诀求商。(出示课题)

4、教学例1

⑴大屏幕出示主题图的第一个画面图。要求学生认真观察。教材第38页例1情景。

⑵出示问题:“有56面小旗,挂成8行,平均每行挂几面?”

①学生列式并尝试计算。②分组讨论56÷8的计算方法。

引导学生探讨用乘法口诀:“七八五十六”求出商56÷8=7(因为七八五十六,所以56÷8=7)

⑶出示问题:“要是挂成7行呢?”

学生列式:56÷7=,让学生独立说出商,并说一说想商的思路,用的是哪一个口诀。

⑷比较:56÷8、56÷7的计算方法(都是用“七八五十六”这句口诀)。

⑸尝试练习:63÷9 63÷7

⑹小结:怎样求除法算式中的商呢?只要看除数跟几相乘得被除数、商就是几。

三、练习反馈

1、完成教材第38页下方的“做一做”。

⑴ 7×4= 8×2= 9×6=

⑵指名学生答出结果并说出由此引出的两道除法算式:

7×4=48 8×2=16 9×6=54

28÷4=7 16÷2=8 54÷6=9

28÷7=4 16÷8=2 54÷9=6

师:它们却是用哪句口诀?

2、完成教材第38页练习八第1、2题。

⑴分组完成第1题。将全班学生分成两组,一组完成左边9题,二组完成右边9题,看哪个组完成得又对又快,然后交换左右两边的算式,再比一次。

⑵完成第2题。

①先独立在课本上完成。

②课件出示,集体交流。

四、新课总结

引导学生归纳由7-9的乘法口诀求商的方法:用乘法口诀求商就是看除数和几相乘得被除数,商就是几。同一句口诀可以写成一个乘法算式和两个除法算式。

五、完成《随堂练习》

板书设计:

用7、8、9的乘法口诀求商

例1、 7× 8=56

56÷8=(7)口诀:(七)八五十六 56÷7=(8)口诀:七(八)五十六

关于本教案的常见问题

Q：解决问题课堂实录及点评是什么类型的资料？

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A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

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