进位加法优秀教案案例

连续进位加法

谭鸿

【教学内容】

教材第38页例3

【教材分析】

例3教学内容是连续进位加法和验算,验算知识学生容易掌握,连续进位加法过程比较复杂,学生容易出现错误,如:忘记进位、忘加进位一,这是学生学习笔算加法的重点,也是难点,学习时要有针对性的练习。

【学情分析】

本节课注重学生的知识迁移,通过前后知识之间的内在联系,注意调动学生已有的知识经验,让学生自主探索计算方法,总结规律,解决问题,使学生较轻松地掌握了连续进位加法的计算方法,形成一定的计算能力。

【教学目标】

1.结合具体情境,掌握三位数加三位数连续进位的计算方法,初步学会加法的验算。

2.通过自主探究、知识迁移、合作交流,使学生理解“哪一位满十,就向前一位进一”的算理。

3.引导学生在生活中善于发现问题、解决问题及小组合作的意识,培养检

查的良好习惯。

【教学重难点】

重点:掌握连续进位加法的计算方法,理解连续进位加法的算理,会进行加法验算。

难点:理解“哪一位满十,就向前一位进一”的算理,能够正确计算。

【教学准备】

课件。

【教学流程】

情境导入→创设问题情境,引导探究

↓↓

探究新知→掌握三位数连续进位加法和验算

↓ ↓

巩固应用→通过练习加深对知识的理解

↓ ↓

课堂小结→总结学到的知识和方法

【情境导入】

出示例3情境图。

请同学们仔细观察这道题，你获取了哪些数学信息？

野生植物445种、野生动物298种。

问题是什么？你们能独立解决这个问题吗？谁来说一说怎样列式？ 445＋298。

说一说为什么用加法解决？

要求野生植物和动物一共有多少种，所以用加法。

【探究新知】

1．渗透估算。

谁来估一估“445＋298”大约是多少？并且说一说你估算的方法。 把298估成300，445＋300＝745，所以445＋298大约是745。

把445估成450，298估成300，450＋300＝750，所以445＋298大约是750。 同学们有很多种估算方法，如何估算还要和具体的实际情况结合，根据我们的估算结果最大值也就是750，所以这两个数的结果肯定小于750。

2．自主探究笔算方法。

那么这个算式的结果到底是多少呢？你能用什么方法笔算出来呢？请同学们先独立思考，然后再小组交流，说说自己的算法。

竖式计算。

请你给同学们讲一讲你是怎样做的。请同学们认真听。

我是这样做的，5＋8＝13，满十向十位进一，4＋9＋1＝14，再向百位进一，4＋2＋1＝7

，所以等于743。

他讲完了,你们有什么问题想问问他吗?

1:为什么4+9+1的1要进在百位呢?

2回答:因为它是十位上满十,就是10个十了,10个十是一百,所以进在

百位上。

还有其他问题吗?

在计算时,个位满十向十位进一,十位满十向百位进一。

百位的一和十位的一有什么不同?

百位的一表示一个百,十位的一表示一个十。

今天我们学习的这个竖式和我们以前学过的竖式有什么区别?

今天是两次进位,以前学过的是一次进位。

我们把这样连着进位的加法叫做连续进位加法。

3.验算。

同学们掌握了计算方法,那我们到底做得对不对,该怎样验证啊?

1:可以把加数调换位置看看结果一样不。

2:我们还可以用减法验算加法。

3:通过计算器检查。

看来同学们的方法还真多,用减法验算加法是我们后面要学的知识,请你用交换加数的位置,在练习本上写一写验算方法,然后同桌互相检查。

【巩固应用】

教材第38页做一做。

【课堂小结】

今天我们学习了什么?在计算中我们应注意什么?

【板书设计】

哪位满十就向前一位进一