认识角优质课教案内容

《角的认识》教学设计

教学内容:冀教版二年级上册。

教学目标:

1、知识目标:初步认识角,知道角的各部分名称;会初步比较角的大小;能辨认角和用尺子画角。

2、能力目标:通过让学生观察、操作分析、比较,培养学生的观察能力、动手操作能力和抽象思维能力,发展学生与同伴合作解决问题的意识,并培养学生初步学习用自己的语言表达解决问题的大致过程和结果。

3、情感目标;结合生活情景认识角,使学生感受角与生活的密切联系,并在探索角的过程中获得成功的体验。

教学重点:让学生形成角的正确表象,知道角的各部分名称,能用尺子画角。

教学难点:让学生通过直观感知理解角的大小与边的长短无关。

教具准备:多媒体课件等

学具准备:尺子,三种角、吸管等

教学过程:

一、创设情境,导入新课

1、今天这节课,我们一起去图形王国走一走,(板书:图形),看看有没有什么新知识,能学到什么新本领,好不好?(好) 2、你瞧,图形王国来了4个好朋友,(课件)可是他们都被小纸片遮住了一部分,聪明的小朋友,你能猜出它们分别是什么图形吗?(学生猜)让我们一起来揭晓答案(课件:纸片依次消失)你们都猜出来了吗?猜出来的的请举手。

3、真厉害!遮住了都能猜出来,能告诉老师你们是怎么猜出来的吗?(课件:再次遮住)(预设:你看到三角形的什么了?)当学生说看到三个角时,图形变红色。

4、真善于观察,通过露在外面的角,猜出了每个图形,第四个图形里有角吗?(没有)那么角到底是怎样的一个图形呢?

今天这节课我们就来研究它(板书:角的认识)

二、深入研究,探究新知

(一)研究角的特征

1、为了研究方便,老师把这些图形中的角都剪下来(课件:红色12角落下来)它们长虽然得各不相同,但都被称之为角(课件:集合圈,角)看来这些图形肯定有共同的地方。它们有什么共同的地方呢?仔细观察,请先独立思考,然后四人一小组交流。(板书:角的共同特征:)

2、它们都有尖尖的地方(课件:红点变黑点),这一点在数学上称为角的顶点,每个角都有一个顶点(课件将角的顶点依次变黑色,并标注名称)板书:都有一个顶点。

除了一个顶点,角有没有其它东西了?还有两条边。(课件:边颜色变黑色)板书:两条边。学生齐读:都有一个顶点,两条边。

(二)判断角,加深印象

1、我们发现了角的特征,判断是不是角就会方便多了(课件:6个图形进行判断)独立在作业纸上完成2、让一个学生汇报,你们和他想的一样吗?(一样)老师也是这么认为的,那你们能说说理由吗?逐一说1-3题,特别是2和3题有变化。4-6题同桌互相说一说

(三)尝试画角

1、光认识角还不够,数学上还要会画出角。小朋友想一想,画角除了纸和笔还需要什么呢?(尺子)画角要把几个东西画出来啊?(顶点,边)

2、画角也是要有步骤的,我今天请来了电脑画图博士,看一看他是怎么画的,可要看清楚哦(课件:电脑画图) 3、画角时先画什么,再画什么?好,大家按这个顺序在作业纸上画一个吧(展示作品),反馈

三、师生游戏,凸显特征

1、接下来我们一起做个游戏好不好?(课件:游戏一,“谁的眼力好”)老师给同桌两人准备了一个信封,倒出里面的东西,有什么?(3个角)其中有一个角是从这样的长方形里剪下来的,你们能找到它吗?举起来2、请两名同学拿着找出的角上讲台,请你说一说,你为什么找这个角?其实可以做个动作就能让别人看出是从这个角上剪下来的,对比一下,为什么另外两个角不是呢?用动作告诉大家。结论:角是有大有小的2、(游戏二,“谁的手儿巧”)老师给大家准备了一个吸管,你觉得我会让大家做什么呢?(角)请一位同学上讲台说一说你是怎么做的,你能让这个角变大吗?,角也做广播操了,变小呢?这个游戏蛮有趣的哦!说明角变大,只要怎么样?和学生一起做,让学生感受角的大小与两边叉开的大小有关。

四、回归生活,课堂总结

小朋友们,生活中的吸管通过我们的巧手就能让它变成数学中的角,看来我们的生活和数学是紧密联系在一起的。我们的身边处处藏着角哦!你能将他们找到吗?(课件:图片,深圳世界之窗图片等)

生活中处处有数学,聪明的小朋友只要你们善于观察,积极探索,相信你们一定会发现更多有趣的数学知识。

课后反思:第一次上完课就感觉好多细节方面需要改进,整体流程不需要大的改动,但是某些环节还要进一步充实,使它更丰满。有诸多遗憾,虽然说上课就是一种遗憾美,但还是很内疚,面对那一双双求知眼睛。

对于画角,可以多展示学生的作品,关于两个游戏,应该是本节课难点所在,在处理上应该更慢些,特别是第二个游戏时,角的大小先让学生看出角的张口处,课件演示更直观,边变长时,可以通过电脑操作,将边变前变后进行重合、对比,张口处始终没变,只是边长了。这样比实物演示效果会更好。

生活中的角可以看过图片以后,让学生在身边找一找,让他们更进一步感受生活与数学的密切联系。