数花生ppt配套的教学设计及说课稿

数花生

教学内容

北师大版小学一年级下册数学22~23页“数花生”。

教材分析

数的认识在一年级主要是让学生联系自己身边具体、有趣的实物,通过观察、操作、解决问题等丰富的活动,感受数的意义,体会数在表达和交流中的作用,初步建立数感,充分感受数学与生活的联系。在一年级上册学生已经认识了20以内的数,建立了计数单位“十”的概念,知道了“十几”的组成。本课时是让学生知道可以一个一个地数,也可以十个十个地数,在数数和交流过程中了解100以内数的顺序,熟悉整十数的顺序。

学情分析

在一年级上册的学习内容中,学生已经熟练掌握了20以内数的数数、比较及加减运算,对20以内数的组成也有了初步认识。这里把认数范围扩展到100以内,是20以内数的扩展。本节课讲学生数学的生活情境和感兴趣、易接受的教学形式作为教学活动的切入点,通过数花生颗数的活动,激发学生的学习兴趣。本节课的关键是数数,通过眼、口、手、脑等多种感官使学生感知100以内的数。

教学目标

1、结合多种数数活动,能运用不同的方法正确地数出100以内的数,初步认识100以内的数,感知100的意义。

2、通过对100以内数的认识,进一步培养学生的数感,初步感受

一列数蕴含的规律。

3、通过选择合适的方法数数,培养学生观察、比较、分析的能力。

增强学生优化算法的意识。

重点难点

重点:建立100以内数的概念,学会运用不同的方法正确地数出100以内的数

难点:有规律地数数

教学准备

多媒体课件、花生(每人100颗)、一次性盒子(50个)

教学过程

课前让学生把数学书本放在抽屉里

一、提出问题,激发兴趣

师:今天老师带来了一样东西帮助大家学习,看图片。猜猜是什么? (学生可能猜不出来)

师:好像看不出来,那我们把它拔起来看看是什么,是什么呀?

生:花生

师:是的,原来这个小东西藏在了地底下。这节课呢,我们就要让这个生长在泥土里的小东西陪伴我们一起学习。老师为每位小朋友都准备了一盒花生,猜猜看你的这盒花生有多少颗!

生猜测

师:要想知道自己猜的对不对,该怎么办?

生:数一数

师:好,这节课就让我们一起来数花生吧!(板书:数花生)小朋友,跟老师一起读:数花生

(生跟读)

二、自主探究,体验领悟

1、按要求数花生,一个一个数

师:该怎么数呢?现在听要求:一颗一颗地数,把花生从盒子里数到桌面上,看看自己到底有多少颗花生。开始!

学生数花生,师巡视

师:好,现在老师看看,哪组小朋友数完了,而且还坐得很端正。

哪个小朋友说说,你数了多少颗。

师点3、4个学生回答

师:哎呦,基本上小朋友的花生都是100颗。有哪些小朋友的花生不是100颗呀?(个别学生举手)

师:这几个小朋友的花生的数量和大家不一样。是真的不一样还是他们数错了呢?我们请一个小朋友上来数一数。

(师让一个学生上台数,师记下这个学生数了多少颗,可以写在黑板上)

师:其他小朋友呀现在有一个特别重要的任务,请你们来当小监督员,看一看这个小朋友是怎么数的,跟着他一起在心里默数,不要发出声音,好吗?老师待会儿可要请个别小朋友接着往下数的哦。好,开始! 上面的学生动手数,其他学生心里默数

注:在学生上台数数的时候,当涉及进位知识点时,师喊停,让其他

学生接着数。

例:当学生数到29时,教师喊停,××小朋友,你接着往下数穿插游戏,巩固一个一个数

师:停,××小朋友,你接着往下数。

(学生接着数)

师:停,数得不错,你为你们小组赢得了一颗星,请坐。

(注意:提醒学生数的速度要和拿的速度一样)

师:你的表现很不错,为自己的小组赢得了一颗星。刚才小朋友们是怎么数的呀。

生:一个一个数的。

师:(板书:一个一个数),一个一个怎么数的?

(学生数,师板书:1,2,3,4……)

2、探寻多种数的方法

(1)两个两个数

师:刚刚老师规定让小朋友们一个一个数,不过还有其它的数法吗,举手回答。

生:还可以两个两个数

师:可以,你上来数给其他小朋友看看,两个两个该怎么数。其他小朋友当监督员,看看他数对了没,可以跟着他一起数。

(生演示,其他学生一起数)

师:你表现得很不错,下去吧,你为你们小组赢得了一颗星,继续加油!刚才这个小朋友是怎么数的?

生:两个两个数的。(师板书:两个两个数)

师:两个两个数的话,每次拿几个呢?

生:2个

师:是的,每次应该拿两个,该怎么数呀?

生:2,4,6,8,10…..(师板书:2,4,6,8……)

师:请小朋友用两个两个数的方法,把花生从桌子上数到盒子里,看看和你第一次数的结果一不一样,比比看,哪一小组最快!

学生数数,师巡视,个别指导

师:小朋友们。两个两个数出的结果和你一个一个数的结果一样吗?生:不一样

师:不一样啊,说明有一次数错了,可能两次都数错了。不过没关系,不要再碰自己的花生了,待会儿我们还可以用其他的方法再数一数,自己到底有多少颗花生。

(2)五个五个数

师:小朋友们,想想看还可以怎么数呀?

生:还可以五个五个数(师板书:五个五个数)

师:诶,五个五个该怎么数啊,你们也给老师一个表现得机会好吗?老师也想露露身手。看仔细了老师是怎么数的?(每把5颗)

师:每一把要拿几个?

生:5个

师:是的,每一把拿五个,如果多了,赶紧把多余的花生拿掉,如果少了,得赶紧补上。请小朋友们呢,用最快的速度,抓起五颗花生。

生抓花生,师观察

师:小朋友五个五个数学会了吗?(生举手)

好的,那我们就来比赛一下,老师给你们30秒时间,五个五个数,从盒子里数出45颗花生,比一比哪位小朋友最快,数好的小朋友举手。好,预备起!

(学生数花生,师看时间,报名次:你最快,第一,你第二,你第三,其他小朋友加油了)

师:停,数到45了吗?没数好的也不要动了。我们请第一名的小朋友上来数一数,他数得这么快,数对了没有呢,我们帮他检验一下。(第一名的学生上台数)

如果数对了:你真厉害,数的又快又准确,奖你一颗智慧星。

如果数错了:诶呀,数错了,没关系,继续努力,老师相信只要你数得仔细一点,一定能数对的。回去吧!

(3)十个十个数

师:聪明的小朋友们,你们还有没有其他的数法呀?

生:还可以十个十个数(板书:十个十个数)

师:这个方法不错,我们两个两个数的时候,每把拿两个;五个五个数的时候,每把拿五个,那十个十个数的时候该怎么办呢?

生:每把拿十个

师:那你们拿拿看,每把能拿十个吗?

生:好像有点多,拿不了?

师:那该怎么办呢?

(生示范,师适当地引导,每堆都摆10颗)

师:十个十个数的时候,我们可以十个一堆十个一堆地摆放好,然后再数。

接下来,请小朋友们听清楚要求:请小朋友们把自己桌上的花生一堆一堆摆好,每一堆10颗,好,开始。

(学生摆花生,教师巡视,个别指导)

师:摆好之后我们数一数,自己有几颗花生呀?

学生数

师:老师把自己的花生也摆成了每堆10颗,你们谁来帮老师数一数,老师有几颗花生?

生:10、20、30、40、50、60、7、80、90、100

师:嗯,真棒!你很快就从10数到了100,谢谢你!如果我们从这里拿走一堆,还剩下多少?

生:90

师:再拿走一堆呢?

教师一边拿走,学生一边数:90、80、70、60、50、40、30、20、10、0.(让学生学会倒数整十的数)

师:小朋友真厉害,不仅能顺着说,还能倒着数。

(当学生出现除这4种方法以外的数法时,也可以让学生上台示范一下,不过可以少数几颗)

师小结:小朋友们,这节课我们主要学习了哪几种数数的方法?两个两个数的时候,我们每次要拿2个,五个五个数的时候我们每把要拿

5个,十个十个数的时候要十个一堆十个一堆的摆放好,然后再数。现在老师想请小朋友们把花生都装到盒子里,然后把盒子放到抽屉里,让他们休息一下,再把数学书本放在桌面上。

三、巩固练习

1、游戏巩固

游戏:抛绣球(学会按规律数数)

师:这个游戏的名字叫做抛绣球。游戏规则是:老师说出一列数,你们按照老师的方法,说出后面的3个数。由哪位小朋友接着数呢?由这只小熊决定,小熊抛给谁,就由谁接着数。

师:①77、78、79

②32、34、36

③45、50、55

④40、50、60

⑤22、32、42

师:刚才你们数得那么好,能不能用你们数数的本领来解决图片中的数数问题呀。

2、在实物中能通过圈一圈,数出数量

师:请小朋友们翻开书本第23页,大家请看第4题,大家一起把题目读一读

生齐读:圈一圈,数一数。

师:有哪位小朋友来说一说,圈一圈,数一数是什么意思?

(生解读题意,师适当总结)

师:小朋友的理解能力真不错,题目的意思就是你是几个几个数的,就把几个圈成一个圈,最后看一看一共有几个小朋友,然后请小朋友们把数出来的数量写在小朋友的上面,明白了吗?不明白的小朋友向老师招招手,老师呆会儿来帮助你们。好,我们开始做题目吧!

学生做题,教师巡视,个别指导,把不同圈法的学生的作品拿到投影上展示,并请相应学生说一说,他是几个几个数的,数出了多少个(43个)表扬十个十个数的。

对于十个十个数的学生:

师:小朋友们,你们能看出是几个几个数的吗?

生:十个十个数的

师:有小朋友是像他这样数的吗?

师:不错,老师要来采访一下这位小朋友,你为什么十个十个数呀?生:一个一个数太麻烦了,会数错。每行有十个,数得快,而且准确。师:哦,除了最后一行,每行都有十个小朋友,他们排列的都很整齐,所以你十个十个数,你真善于观察。

师:这幅图的小朋友排列的比较整齐,大家基本上都数对了。那你们挑战一个排列不太整齐的。大家看第二幅图,点子图,也用圈一圈,数一数的方法数出有几个小点点。

学生独立做题,师巡视,展示学生结果(33个)

3、能力提升,根据图片的特点数数

师:数对33个的举手,嗯,真不错!机灵狗看到大家解决问题的本领这么强,也给大家带来了难题,你们敢挑战一下吗?来看第五题。

机灵狗的这幅图中有晴天和多云的天气,请你数一数晴天和多云的天气各有多少个,请你找一找,有没有更巧妙的方法。

学生思考做题

师:有结果了吗,晴天几个,阴天几个?

学生可能意见不一

师:看来小朋友们数出来的不一样呀。现在请小朋友们把笔放下,小眼睛看黑板。有没有同学发现这幅图中藏的小秘密呀。

①第一行都是什么,多少个

②第二行都是什么,多少个

③第三行和第四行有什么特点

④第五行和第六行有什么特点

四、课堂总结

这节课小朋友们表现得都很棒,我们数了100以内的数,可以一个一个数、两个两个数,还可以怎么数呀,数得时候要注意什么呢?数的时候一定要注意手口一致。这节课我们就上到这,小朋友们再见!板书设计

教学反思

本堂课,经过多次的试教,收获颇多,进步也蛮大的。整堂课的流程很清晰,只是个别环节处理地不是很好,导致时间不够,后面的练习,没有太多的时间好好巩固。本堂课,我重点讲解了数数的四种方法:一个一个数、两个两个数、五个五个数和十个十个数。我花在这四种方法的时间太平均了,没有侧重点。应该将时间多放一点在五个五个数和十个十个数上,让学生发现这样数的优越性。